тест Определение направленности личности.

Тест «ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ»

(Грецов А.Г., Азбель А.А. Узнай себя. Психологические тесты для подростков. –

СПб.: Питер, 2006. – 176с. (стр. 97-102))

Методика включает в себя 27 вопросов, на каждый из которых имеется по три варианта ответа. Выбери в каждом из вопросов тот вариант ответа, который тебе ближе всего, и обозначь его знаком «+». Потом выбери тот вариант, который, наоборот, дальше всего от твоего мнения, и отметь его знаком «-».

1.      Наибольшее удовлетворение я получаю от:

а) одобрения моей работы;

б) сознания того, что работа сделана хорошо;

в) сознания того, что меня окружают друзья.

2.      Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то я хотел бы быть:

а) тренером, который разрабатывает тактику игры;

б) известным игроком;

в) выбранным капитаном команды.

3.      По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:

а) проявляет интерес к учащимся и к каждому имеет индивидуальный подход;

б) вызывает интерес к предмету, так что учащиеся с удовольствием углубляют свои знания в этом предмете;

в) создаёт в коллективе такую атмосферу, при которой никто не боится высказать своё мнение.

4.      Мне нравится, когда люди:

а) радуются выполненной работе;

б) с удовольствием работают в коллективе;

в) стремятся выполнить  свою работу лучше других.

5.      Я хотел бы, чтобы мои друзья:

а)были отзывчивы и помогали людям;

б) были верны и преданы мне;

в) были умными и интересными людьми.

6.      Лучшими друзьями я считаю тех:

а) с кем складываются хорошие  взаимоотношения;

б) на кого всегда можно положиться;

в) кто может многого достичь в жизни.

7.      Больше всего я не люблю:

а) когда у меня что-то не получается;

б) когда портятся отношения с товарищами;

в) когда меня критикуют.

8.      По-моему, хуже всего, когда педагог:

а) не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними;

б) взывает дух соперничества в коллективе;

в) недостаточно хорошо знает предмет, который преподаёт.

9.      В детстве мне больше всего нравилось:

а) проводить время с друзьями;

б) ощущать, что хорошо выполнил какое-нибудь дело;

в) получать за что-нибудь похвалу.

10.  Я хотел бы быть похожим на тех, кто:

а) добился успеха в жизни;

б) по-настоящему увлечён своим делом;

в) отличается дружелюбием и доброжелательностью.

11.  В первую очередь школа должна:

а) научить решать задачи, которые ставит жизнь;

б) развивать, прежде всего, индивидуальные способности ученика;

в) воспитывать качества, помогающие взаимодействовать   с людьми.

12.  Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его:

а) для общения с друзьями;

б) для отдыха и развлечений;

в) для своих любимых дел и самообразования.

13.  Наибольших успехов я добиваюсь, когда:

а) работаю с людьми, которые мне симпатичны;

б) у меня интересная работа;

в) мои усилия хорошо вознаграждаются.

14.  Больше всего я люблю, когда:

а) другие люди меня ценят;

б) испытываю удовольствие от хорошо выполненной работы;

в) приятно провожу время с друзьями.

15.  Если бы обо мне решили напечатать в газете, то мне бы хотелось, чтобы:

а) рассказали о каком-либо интересном деле, в котором мне довелось участвовать;

б) написали о моей деятельности;

в) обязательно рассказали о моём коллективе, друзьях.

16.  Лучше всего я учусь, если преподаватель:

а) находит ко мне индивидуальный подход;

б) умеет вызвать у меня интерес к предмету;

в) устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.

17.  Для меня нет ничего хуже, чем:

а) оскорбление личного достоинства;

б) неудача при выполнении важного дела;

в) потеря друзей.

18.  Больше всего я  ценю:

а) успех;

б) возможности хорошей совместной работы;

в) здравый смысл и смекалку.

19.  Я не люблю людей, которые:

а) считают себя хуже других;

б) часто ссорятся и конфликтуют;

в) возражают против всего нового.

20.  Приятно, когда:

а) работаешь  над важным для всех делом;

б) имеешь много друзей;

в) вызываешь восхищение и всем нравишься.

21.  По-моему, в первую очередь руководитель должен быть:

а) доступным;

б) авторитетным;

в) требовательным.

22.  В свободное время я охотно прочитал бы книги:

а) о том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми;

б) о жизни знаменитых и интересных людей;

в) о последних достижениях науки и техники.

23.  Если бы у меня были способности к музыке, я предпочёл бы быть:

а) дирижёром;

б) композитором;

в) солистом.

24.  Мне бы больше хотелось:

а) придумать интересный конкурс;

б) победить в конкурсе;

в) организовать конкурс и руководить им.

25.  Для меня важнее всего знать:

а) что я хочу сделать;

б) как достичь цели;

в) как организовать людей для достижения цели.

26.  Человек должен стремиться к тому, чтобы:

а) другие были им довольны;

б) прежде всего, выполнить свою задачу;

в) его не нужно было упрекать за выполненную работу.

27.  Лучше всего я отдыхаю в свободное время:

а) общаясь с друзьями;

б) просматривая развлекательные фильмы;

в) занимаюсь своим любимым делом.

Обработка результатов

Воспользуйся «ключом», приведённым в таблице, чтобы подсчитать свои баллы по трём шкалам: «Я», «Общение», «Дело». Тот вариант ответа, который у тебя отмечен знаком «+», оценивается в 2 балла, не отмеченный в 1 балл, а отмеченный знаком «-« - в 0 баллов.

№ вопроса	«Я»	Общение	Дело	№ вопроса	«Я»	Общение	Дело
1	а	в	б	15	б	в	а
2	б	в	а	16	а	в	б
3	а	в	б	17	а	в	б
4	в	б	а	18	а	б	в
5	б	а	в	19	а	б	в
6	в	а	б	20	в	б	а
7	в	б	а	21	б	а	в
8	а	б	в	22	б	а	в
9	в	а	б	23	в	а	б
10	а	в	б	24	б	в	а
11	б	в	а	25	а	в	б
12	б	а	в	26	в	а	б
13	в	а	б	27	б	а	в
14	а	в	б

1.      Шкала «Я». Направленность на себя – ориентация на достижение своих целей, пусть даже за счёт окружающих. Проявляется через такие качества, как властность, склонность к соперничеству. Нередко сочетается с тревогой, связанной с возможностью потерять свой статус, оказаться публично униженным и т.п. Очень высокие показатели (более 40) могут свидетельствовать об эгоизме. В профессиональной деятельности люди с преобладанием направленности на собственное «Я» - это преимущественно индивидуалисты, ориентированные на достижение личного успеха, не слишком склонные к работе в команде. Они тяготеют к профессиям, в которых результативность работы определяется, главным образом, собственными усилиями, а не слаженными действиями коллектива.

2.      Шкала «Общение». Направленность на общение выражается через стремление при любых условиях поддерживать отношения с людьми. Это ориентация на совместную деятельность, иногда даже в ущерб выполнению конкретных дел. Для таких людей важно одобрение окружающих, может проявляться зависимость от группы, повышенная потребность в близких эмоциональных отношениях с людьми. Такие люди предпочитают работать в команде, а не в одиночестве,  выбирают профессии, подразумевающие  широкие возможности для общения. Но порой они начинают воспринимать работу как место, куда приходят именно пообщаться, а не выполнять профессиональные обязанности, что, естественно, ведёт к снижению продуктивности их деятельности.

3.      Шкала «Дело». Направленность на дело выражается через заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы, как можно лучше. Такие люди ориентированы на деловое сотрудничество, в интересах общего дела они готовы пойти даже на ухудшение личных взаимоотношений с окружающими. Они обычно работают весьма продуктивно, хотя у них может развиваться склонность к трудоголизму (чрезмерная увлечённость работой в ущерб другим сторонам жизни и собственному здоровью, что в конечном итоге снижает и продуктивность работы) и не всегда гладко складываются отношения с коллегами, которые не столь увлечены трудом.