ЧТО ТАКОЕ ДРУЖБА, ДРУГ?
(Цикл бесед о дружбе)
ЦЕЛЬ:
воспитание нравственных качеств через понятия о дружбе, друге.
ПЛАН:
1. Вступление: викторина по сказкам. Задание: нарисовать
портрет друга.
2. Беседа о дружбе и друзьях. Задание: написать сочинение
о дружбе.
3. Анкета «Поговорим о дружбе». Обсуждение сочинений о дружбе.
4. Жизненные ситуации об отношениях друзей.
5. Тесты «Выявление нравственной зрелости»,
«Эмпатийность», «Друзей люблю,…», «Добрый ли Вы человек?», «Можете ли вы быть
лидером?»,… Задание: найти стихи о
дружбе, отношениях, чувствах…
6. Час поэзии о дружбе, друзьях, отношениях, чувствах,
сопереживании.
ЗАНЯТИЕ 1. ВВЕДЕНИЕ.
Всем вам знакомы такие слова «дружба»
и «друг». Ваша дружба основана на
совместных хобби, увлечении одними и теми же вещами, на давнем знакомстве,
общем мнении, точках зрения и просто на симпатии. А знаете ли вы, чтобы быть
настоящим другом надо обладать определёнными качествами характера. Черты
характера могут быть положительными (хорошими) и отрицательными (плохими).
Продиктуйте мне, пожалуйста, что
хорошего может быть в человеке?
-
доброта
-
внимательность
-
честность
-
верность
-
справедливость
-
скромность
-
трудолюбие
-
совесть
-
сдержанность
-
общительность
-
искренность
-
заботливость
-
пунктуальность
-
вежливость
-
тактичность
-
доброжелательность
-
любовь к природе
-
уважительность к
старшим
-
ответственность
за свои поступки
-
милосердие
-
умение не
сдаваться перед трудностями, неудачами
-
терпимость к
чужим недостаткам
-
уважение другого
мнения
-
самопожертвование
-
готовность придти
на помощь
-
мужество,
смелость
-
умение радоваться
чужим успехам
-
любознательность
-
умение отстоять
своё мнение
-
мудрость
И для начала, перед серьёзным разговором
о том, что такое дружба, друг, ответьте на вопросы викторины по сказкам.
Попробуйте разобраться в характерах, причинах поведения сказочных героев.
«ВИКТОРИНА ПО СКАЗКАМ»
ЦЕЛЬ: правильное соотнесение нравственных терминов и
поступков на примере сказочных героев.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
-
понимание видимых
причин разного поведения сказочных героев;
-
понимание
этической стороны поступков;
-
понимание
соответствия нравственных терминов и
поступков.
ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ: 8-9 лет.
КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ В ГРУППЕ: 12-15.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 40-45 минут.
ФОРМА ЗАНЯТИЯ: викторина, беседа.
НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ: вопросы на карточках о
поведении сказочных героев.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
-
вступление-вспоминание
положительных черт характера, поведения
человека, необходимых для дружбы (пишутся на доске столбиком, как
преподаватель, так и сами дети);
-
воспитанникам (по
желанию детей: или каждому или на двоих) раздаются вопросы викторины, даётся
1-2 минуты на обдумывание;
-
по мере
готовности воспитанники по очереди зачитывают вопрос и предлагают свой вариант
ответа;
-
остальные дети
могут добавить, поправить, опровергнуть точку зрения говорящего, но,
обязательно, высказав свою точку зрения, пояснив с помощью аргументов – почему
они так думают.
-
В результате
воспитанники делают вывод – все ли сказочные герои положительные, т.е. добрые,
отзывчивые, ответственные…
-
На доске
дополняется список положительных нравственных терминов.
-
Итак, дети
отвечают на вопрос: «Чтобы с тобой дружили, какими чертами характера ты должен
обладать?».
-
Домашнее задание:
Нарисовать портрет друга; подумать, проанализировать, почему вы дружите.
1. Что помогло героям сказки «Репка» вытащить репку?
(дружба, слаженные действия, взаимовыручка, взаимопонимание).
2. Почему лисе удалось перехитрить и съесть Колобка?
(хитрость лисы + самонадеянность
неблагодарного Колобка, Колобок зазнался, стал слишком самоуверен).
3. Почему «друзья» Лиса и Журавль в одноимённой сказке оба
остались голодными и «дружба врозь»? (жадность, обман, угощение для себя, по
своему вкусу, а не товарища).
4. Справедливо ли Петушок
отказался кормить пирогами мышат Круть и Верть из украинской сказки
«Колосок»? (да. Работал он один, а мышата отказались ему помочь, веселились,
ленились).
5. Почему два медвежонка из венгерской сказки «Два жадных
медвежонка», найдя большую, круглую головку сыра остались голодными? (из-за жадности не могли сами
разделить сыр, их недоверием друг к другу воспользовалась лиса и, перехитрив
их, сама всё съела).
6. Что спасло трёх поросят Ниф-Нифа, Нуф-Нуфа и Наф-Нафа
из английской сказки «Три поросёнка»? (основательность, находчивость,
трудолюбие, смелость Наф-Нафа).
7. Почему Машеньку и Ванюшку в сказке «Гуси-лебеди»
постигла беда? (Машенька не послушалась родителей – оставила братца одного).
8. Почему девочка из сказки «Гуси-лебеди» стала спасать
братца и за что Печка, Яблоня, Речка и Ёжик помогли ей? (ответственность,
раскаяние, страх; вежливость, уступчивость просьбе, желание помочь).
9. Как можно охарактеризовать Машеньку из сказки
«Машенька и три медведя»? (бесцеремонная, наглая, неряха).
10. Благодаря чему Машенька из сказки «Маша и медведь»
смогла вернуться домой? (благодаря уму, смекалке, умелым рукам, смелости).
11. В сказке «Смоляной бычок» какие хорошие качества
присущи злым вначале зверям? (сдержали слово: принесли обещанные за
освобождение мёд, орехи, капусту и ленточку).
12. Почему Иванушка из сказки «Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка» стал козлёночком? (не послушался старшую сестру, нетерпелив,
самоуверен).
13. Почему Морозко в одноимённой сказке помог стариковой
дочери и наказал старухину? (одна почтительна, скромна, приветлива, вежлива;
другая грубая, требовательная, наглая…).
14. Почему в подобной сказке «Привередница» Печка, Яблоня,
и Речка отказались помочь Машеньке в поисках братца? (Машенька была груба,
заносчива, самоуверенна, сама не хотела никому помогать).
15. Каким образом солдат из сказки «Огниво» снова стал
бедным и одиноким? (пока был богат, было и много друзей, которые за счёт его
денег жили весело; от бедного им никакой пользы и они его бросили).
16. Какие качества характера заставили Ваську и Журку
спасать Мартынку и отправляться в
опасное путешествие? (благодарность за своё спасение, желание помочь, верность,
смелость, взаимовыручка).
17. Почему огонь из черепа в сказке «Василиса-Прекрасная»
сжёг мачеху и её дочерей, не тронув Василису? (вероятно, даже Баба-Яга
возмутилась жестокостью и коварством мачехи, а нелюбопытство, покорность,
тактичность девочки расположили к себе).
18. Почему в сказке «Аленький цветочек» младшая дочь
отправилась к чудовищу? (жалость, любовь к отцу, доброта, ответственность за
свою просьбу, раскаяние и желание исправить свою ошибку, оградить отца от
неприятностей, самопожертвование).
19. Что спасло, что помогло Чуду-Юду из сказки «Аленький
цвточек» снова стать человеком? (любовь и преданность Алёнушки, её доброта,
понимание в ответ на его добрые, искренние чувства).
20. Почему старичок в сказке «Летучий корабль» помог
Иванушке построить «Летучий корабль»? (Иванушка почтительно, внимательно,
вежливо ответил на вопрос старика; старшие братья – чванливо, высокомерно).
21. Что помогло Мальчику-с-пальчику в одноимённой сказке
спасти себя и братьев? (смелость, смекалка, любовь и верность к братьям).
22. Почему сёстры Золушки не стали принцессами, то есть не
понравились принцу? (гордые, «расфуфыренные», заносчивые, чванливые).
23. Что хорошего и что плохого в Колобке? (весёлый,
румяный, смелый, лёгкий на «ногу»; неблагодарный, неверный, самоуверенный,
наглый).
24. В сказке «Теремок» и «Рукавичка» что позволило зверям
жить вместе? (жалость, терпимость, доброта).
25. «Как могло из пустого мешка столько добра появиться?»
- ответьте на вопрос злой вороны из сказки «Мешок яблок» В.Сутеева. (в ответ на
доброту зайца, его вежливость, внимательность, другие звери ответили тем же и
поделились своими запасами).
26. Почему царевна-лягушка стала лягушкой? За что наказал
её Кащей-Бессмертный? (непокорность злу, нежадность, свободолюбие).
27. Почему Иван-царевич из сказки «Царевна-лягушка»
женился на лягушке? Что его заставило? (ответственность – не стал обманывать
отца и братьев, сдержал слово).
28. Что помогло Герде из сказки Г.Х.Андерсена «Снежная
королева» спасти Кая, преодолеть все трудности, покорить сердце жестокой
разбойницы? (любовь, верность, доброта, стремление к цели, самоотверженность).
29. Зачем Сватья Баба-Бабариха и сёстры царицы в сказке
Пушкина «Сказка о царе Салтане» совершили подлог, оклеветали свою сестру?
(зависть, месть, неудовлетворённость жизнью, жадность).
30. Зачем Король-Дроздобород устроил испытание капризной
принцессе? (исправить её характер, принизить гордость, высокомерие).
31. Почему лисе в сказке «Петушок-золотой гребешок»
удавалось выманить петушка? (петушок доверчив, любопытен, правдолюбив).
32. Что помогло его друзьям спасти петушка? (дружба,
верность, смекалка, смелость, взаимовыручка).
33. Что объединило разных зверей в сказке «Теремок»?
(общее дело, дружба).
34. Попробуйте охарактеризовать Золушку из одноимённой
сказки. Какие качества души ей присущи? Какая она? Кто из вас похож на неё?
35. Охарактеризуйте сестёр Алёнушки из сказки «Аленький
цветочек». Чем они вам не нравятся? Есть ли среди вас такие?
36. Кто настоящие друзья Буратино в сказке «Приключения
Буратино или золотой ключик» А.Толстого? Почему? Что такое дружба? В чём она
заключается?
ЗАНЯТИЕ
2.
«КАК
ПОСТУПИЛ БЫ ТЫ?»
ЦЕЛЬ:
анализ нравственных конфликтных ситуаций. Развитие нравственных качеств:
эмпатийности, сочувствия, сопереживания…
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ:
-
эмоциональность
восприятия историй: сопереживание, вчувствование…
-
осмысление
этических норм и нравственных терминов;
-
перенос
происходящего на себя, анализ своих поступков, отношений с другими…
ВОЗРАСТ
ДЕТЕЙ: 9-10 лет.
КОЛИЧЕСТВО
ДЕТЕЙ В ГРУППЕ: 12-15.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
ЗАНЯТИЯ: 40-45 минут.
ФОРМА
ЗАНЯТИЯ: беседа.
НЕОБХОДИМЫЕ
МАТЕРИАЛЫ: карточки с историями.
ХОД
ЗАНЯТИЯ:
-
воспитанники
портреты своих друзей развешивают на стенде (обсуждение будет на следующем
занятии);
-
вспоминают черты
характера, которыми должен обладать друг, можно опять писать на доске;
-
педагог
рассказывает истории, задаёт вопросы, воспитанники высказывают своё мнение
(вопросы без определённого обращения к конкретному ребёнку, отвечают по
желанию);
-
подводится итог:
какие выводы для себя сделали воспитанники (высказываются по желанию), похоже
ли иногда их поведение на поведение героев историй.
-
Домашнее задание:
написать небольшое сочинение о друге: какие черты характера ему присущи
положительные и отрицательные; что вас связывает в дружбе; какие истории вы
могли бы рассказать…
1. Какими
чертами характера должен обладать друг? (Пишем на доске:
доброта,
честность,
верность,
искренность,
общительность,
вежливость,
внимательность,
заботливость,…
|
ЗАНЯТИЕ 3.
Анкета «ПОГОВОРИМ О
ДРУЖБЕ…»
ЦЕЛЬ:
оценка, сравнение черт характера своих и друга, соответствия требованиям и
ожиданиям.
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ:
-
самооценка и
самокорректировка в будущем;
-
закрепление
нравственных позиций.
ВОЗРАСТ
ДЕТЕЙ: 9-10 лет.
КОЛИЧЕСТВО
ДЕТЕЙ В ГРУППЕ: 12-15.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
ЗАНЯТИЯ: 40-45 минут.
ФОРМА
ЗАНЯТИЯ: тестирование, обсуждение.
НЕОБХОДИМЫЕ
МАТЕРИАЛЫ: анкеты, ручки, пословицы и поговорки о дружбе.
ХОД
ЗАНЯТИЯ:
-
воспитанникам
раздаётся анкета, в течение 10 минут они отвечают на вопросы (условие: анкеты
не подписываются, они остаются у ребят);
-
ещё несколько
минут дети сравнивают и анализируют (самостоятельно, не вслух) свои ответы про
себя и про друга;
-
при желании, если
друг присутствует здесь же, можно обменяться анкетами и сравнить свои мнения;
-
по желанию, по
очереди, воспитанники выходят к стенду с рисунками (или с места) и зачитывают
или рассказывают о своём друге, о чертах характера, о взаимоотношениях (если
кто-то не захочет озвучить своё сочинение, вероятно, заставлять его не нужно);
-
сочинение
помещается рядом с портретом того, о ком речь;
-
подвести итог и
сделать выводы поможет обсуждение смысла нескольких пословиц и поговорок о
дружбе.
1.С кем ты дружишь? __________________
2.Всегда ли ты делаешь то, что обещаешь другу?
_____________________________
3.Как ты обращаешься к другу?
-
по имени
-
по фамилии
-
по прозвищу
4.Обманываешь ли ты друга? ___________
5.Что ты хочешь получить в подарок на день рожденья?
_____________________
6.Чем ты любишь заниматься в свободное время?
_____________________________
7.Предлагаешь ли ты САМ другу помощь?
___________________________________
8.Помогаешь ли ты другу в ЕГО делах:
-
готовить уроки,
-
прибираться у
него дома,
-
ремонтировать
одежду,
-
принимать
лекарства,
-
_________________________
9.Какие черты ТВОЕГО характера, поведения тебе самому
НЕ НРАВЯТСЯ:
- вспыльчивость, - грубость,
- навязчивость, - жестокость,
- непостоянство, - хитрость,
- самолюбие, - жадность,
- сплетничанье, - лень,
- обидчивость, - своеволие,
- непослушание, - упрямство,
- лживость, - непунктуальность
- привередничанье - беспринципность,
- неблагодарность, - бесцеремонность,
- наглость, - трусость,
- высокомерие, - заносчивость,
- зависть, - мстительность,
- равнодушие к чужим проблемам,
- нетерпимость к чужим
недостаткам, другому
мнению,
-
неответственность
за свои поступки,
-
неумение
сопротивляться неудачам,
-
отсутствие
своего мнения,
-
неуверенность в
своих силах,
-
подчинение
сильным ребятам,
-
бравада,
неоправданный риск,
-
неуважение
старших,
-
нежелание
учиться.
10.
Ты хотел бы их
исправить? _____ Что в первую очередь?______________ Как ты это делаешь? ________________
__________________________________
11.
Что хорошего в
ТВОЁМ характере:
- доброта, - верность,
- совесть, - справедливость,
- сдержанность, - честность,
- общительность, - скромность,
- искренность, - трудолюбие,
- заботливость, - точность,
- смелость, - преданность,
- внимательность, - доброжелательность,
- милосердие, - пунктуальность,
- вежливость, - тактичность,
- приветливость, - самопожертвование,
- любознательность,
- терпимость к чужим недостаткам, - уважение другого мнения,
-
уважительность
к старшим,
-
готовность
придти на помощь,
-
ответственность
за свои поступки,
-
любовь к
природе, животным,
-
умение не
сдаваться перед трудностями, неудачами,
-
непокорность
злу,
-
желание
учиться.
12.
Какие черты характера тебе надо ещё в себе воспитать? _______________________
_____________________________________ _____________________________________
|
1. С кем ещё дружит твой друг? ___________
2. Всегда ли твой друг делает то, что
обещает тебе? _____________________________________
3. Как твой друг обращается к тебе?
по имени
по фамилии
по прозвищу
4. Обманывает ли тебя друг? ______________
5. Что ты подаришь другу на день рожденья?
_________________________________________
6. Чем любит заниматься в свободное время
твой друг? ________________________________
7. Предлагает ли тебе друг САМ помощь?
_________________________________________
8. Помогает ли тебе друг в ТВОИХ делах:
- готовить уроки,
- прибираться у него дома,
- ремонтировать одежду,
- принимать лекарства,
_________________________
9. Какие черты характера, поведения
тебе НЕ НРАВЯТСЯ в твоём друге:
- вспыльчивость, - грубость,
- навязчивость, - жестокость,
- непостоянство, - хитрость,
- самолюбие, - жадность,
- сплетничанье, - лень,
- обидчивость, - своеволие,
- непослушание, - упрямство,
- лживость, - непунктуальность
- привередничанье - беспринципность,
- неблагодарность, - бесцеремонность,
- наглость, - трусость,
- высокомерие, - заносчивость,
- зависть, - мстительность,
- равнодушие к чужим проблемам,
- нетерпимость к чужим
недостаткам, другому
мнению,
- неответственность за свои поступки,
- неумение сопротивляться неудачам,
- отсутствие своего мнения,
- неуверенность в своих силах,
- подчинение сильным ребятам,
- бравада, неоправданный риск,
- неуважение старших,
- нежелание учиться.
10. Твой друг помогает исправить тебе твои
плохие привычки? ___________ Что в первую
очередь?________________________________
Как он это делает? _______________________
11. Что хорошего в характере друга:
- доброта, - верность,
- совесть, - справедливость,
- сдержанность, - честность,
- общительность, - скромность,
- искренность, - трудолюбие,
- заботливость, - точность,
- смелость, - преданность,
- внимательность, - доброжелательность,
- милосердие, - пунктуальность,
- вежливость, - тактичность,
- приветливость, - самопожертвование,
- любознательность,
- терпимость к чужим недостаткам, уважение другого мнения,
- уважительность к старшим,
- готовность придти на помощь,
- ответственность за свои поступки,
- любовь к природе, животным,
- умение не сдаваться перед трудностями,
неудачами,
- непокорность злу,
- желание учиться.
12. Какие черты характера твоему другу
надо в себе воспитать?
_______________________ _____________________________________
_____________________________________
|
ПОСЛОВИЦЫ О ДРУЖБЕ
(в чём смысл высказываний?)
Друг верен во всём измерен.
Друг за друга держаться – ничего не бояться.
Друг на друга глядючи, улыбнёшься; на себя глядючи,
только всплачешься.
Друг не испытанный – что орех не сколотый.
Друг он мой, а ум у него свой.
Друг познаётся при рати да при беде.
Друг терем ставит, а недруг гроб ладит.
Друг – ценный клад, недругу никто не рад.
Друга иметь не убыток.
Друга иметь – себя не жалеть.
Друга ищи, а найдёшь – береги.
Друга на деньги не купишь.
Друга разжалобить – самому заплакать.
Дружба в обед, а как скатерть со стола – и дружба
сплыла.
Дружба дороже денег.
Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.
Дружба дружбой, а денежкам счёт.
Дружба дружбой, а денежки сами по себе.
Дружба дружбой, а служба службой.
Дружба не гриб – в лесу не найдёшь.
Дружба от недружбы близко живёт.
Дружба что стекло: сломаешь – не починишь.
Дружбу водить – себя не щадить.
Дружбу помни, а зло забывай.
Дружить дружи, а за полу не держи.
Дружка нет – не мил и белый свет.
Дружно не грузно, а врозь хоть брось.
Дружные сороки и гуся съедят, дружные чайки и ястреба
забьют.
Дружный табун волков не боится.
Друзей много, а друга нет.
Друзей – как гусей около мякины.
Друзья – до первой кости.
Друзьям и в одной могиле не тесно.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
С миру по нитке – голому рубаха.
Один ум
хорошо, а два – лучше.
Один блин и то пополам ломай.
Один в поле не воин.
Один – за всех, все – за одного.
Один и у каши загинешь.
Одна пчела не много мёду натаскает.
ЗАНЯТИЕ
4. «ДРУГ – ЭТО
ВТОРОЙ «Я»»
ЦЕЛЬ:
анализ жизненных ситуаций, своего отношения к происходящему; переосмысление.
Развитие нравственных качеств: уважения к чужому мнению, понимания позитивных
причин поступков других людей, сочувствия, …
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ:
-
уважение чужого
мнения;
-
переосмысление
своего поведения, мыслей, образа жизни.
ВОЗРАСТ
ДЕТЕЙ: 9-10 лет.
КОЛИЧЕСТВО
ДЕТЕЙ В ГРУППЕ: 12-15.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
ЗАНЯТИЯ: 40-45 минут.
ФОРМА
ЗАНЯТИЯ: беседа, обсуждение.
НЕОБХОДИМЫЕ
МАТЕРИАЛЫ: карточки с жизненными ситуациями.
ХОД
ЗАНЯТИЯ:
-
вопрос к детям:
поделился ли кто-нибудь с другом результатами анкеты о себе и друге; какая была
реакция друга – согласен ли он с твои мнением?
-
Воспитанникам
раздаются карточки с ситуациями, даётся время на обдумывание – 2-5 минут;
-
Ребята по очереди
(по мере готовности) зачитывают текст карточки и высказывают своё мнение;
-
Остальные, или
соглашаются, или дополняют, или опровергают, аргументируя своё мнение, если оно
в чём-то отличается;
-
Анализ своих
впечатлений, эмоций, выводов из примера поведения других детей (высказываются
по желанию).
Давайте вспомним, каким должен быть друг: добрым,
смелым, преданным, заботливым, внимательным, …
Что нужно для того, чтобы быть хорошим другом? Нужно
самому обладать теми же качествами. А для этого нужно быть сильным; сильным
духом, обладать сильной волей, сильным характером…
Чтобы воспитать характер, человек должен знать, чего
он хочет, каким он хочет быть. Воспитание характера – это борьба. Борьба со
своими слабостями, плохими привычками, ленью. Надо уметь сдерживать свои
отрицательные эмоции, уметь подчинять усилиям разума и воли случайные желания,
мимолётные порывы. Надо учиться разбираться в своих желаниях, так и учиться
разбираться в людях, понять причину их поступков, а для этого надо уметь
поставить себя на их место, принимать другую точку зрения…
А теперь своеобразный тест, игра в друзей. Вы должны
прочитать ситуацию, поставить себя на место тех ребят, о которых говорится и
ответить на вопросы.
Серёжа
не сделал домашнее задание, например, по математике. До начала урока 15
минут.
Твоя
реакция на просьбу о помощи?
Что
в таком случае делает настоящий друг?
|
У
тебя неприятности. Твой друг не захотел играть с тобой, а ушёл к Саше. У того
новая интересная игра.
Что
ты будешь делать?
Как
изменится твоё отношение к другу?
|
Друг
пришёл пожаловаться на свои неприятности. Но у тебя есть дела, интересная
книга.
Как
ты отнесёшься к другу, как его примешь?
|
У
тебя неприятности. Твой друг предал тебя: рассказал твою тайну чуть не всему
классу и вместе со всеми посмеялся над тобой.
Как
ты к нему будешь относиться дальше?
Будешь
мстить лично ему?
Ответишь
тем же: расскажешь всё то, что знаешь про него?
|
Друг
предлагает сходить покататься на санках. Но по телевизору скоро мультики, а
ты их очень любишь смотреть.
Что
выберешь?
|
Твой
друг попал в беду и стал инвалидом. Теперь он всю жизнь будет хромым.
Как
сложатся твои отношения с ним дальше, если над ним будут смеяться?
|
Ты
очень хочешь покататься с другом на санках. А друг предпочитает сидеть у
телевизора, который тебе уже надоел.
Как
ты поступишь?
Обидишься
ли ты на друга?
|
Твой
друг придумывает другим клички, смеётся над промахами одноклассников. Но ты
считаешь его другом.
Как
ты думаешь, сколько долго может продлиться ваша дружба?
Может
ли он быть верным другом?
|
У
Васи грустный вид, вероятно, какие-то неприятности. На вопрос: «Что с тобой?»
- он отвечать не хочет, злится на тебя.
Что
ты будешь делать дальше?
|
У
Риты несколько великоваты уши. Вы её дразните за это.
Как
ты думаешь, виновата ли она в том, что её уши отличаются от твоих?
|
У
тебя появилось новое красивое ружьё-автомат с лазером. Многим хочется
поиграть им. Многие хотят стать твоим другом.
Можешь
ли кого-то из новых друзей назвать настоящим другом?
Бескорыстна
ли будет ваша дружба?
И
как долго она продлится?
|
У
Светы хороший вкус, и есть возможность красиво одеваться. У её подруги Наташи
нет возможности одеваться по моде. Однажды, когда девочки собирались пойти в
кино, Наташа оказалась одетой лучше Светы. И Света вдруг стала нервничать, не
хотела идти рядом с Наташей, хотя раньше они всегда были вместе.
Что
произошло со Светой?
Что
она за человек? И какой она друг?
|
У
тебя много красивых кукол, с длинными волосами, в пышных нарядах. Девочки
просят поиграть, но ты боишься, что они могут запачкать кукол или порвать
платьица.
Как
ты поступишь?
Поделишься?
Предупредишь
их об осторожности?
|
Оля
и Наташа дружат много лет. Но вот Оля познакомилась с Леной, у которой
богатые родители, много интересных игрушек, всегда угощение. Наташа забыта.
Причём Оля прямо сказала Наташе, что от неё никакой пользы.
Что
за человек Оля?
Какой
она будет, когда вырастет?
|
Лиля
сильнее многих в классе. Она легко может отобрать понравившуюся игрушку или
сладости.
Может
ли она быть настоящим другом?
Какая
она?
|
Через
некоторое время Лене стало скучно с Олей. У Лены много старых друзей. Оле
страшно обидно и она ищет поддержки и взаимопонимания у Наташи, когда-то
преданной и забытой.
Как
вы поступите на месте Наташи?
|
У
Алёши есть друг. Но Алёша слаб и не всегда может защитить друга.
Как
можно охарактеризовать Алёшиного друга?
Каким
он должен быть?
Почему
он дружит с Алёшей?
|
Катя
дружит с Аней. Они очень разные. Катя красива и бойка на язык. Аня скромна и
застенчива, просто симпатичная девочка. Вера, которая хочет дружить с Катей,
старается расстроить дружбу Кати с Аней и говорит Кате про недостатки Ани,
расхваливает себя, приглашает в гости, дарит интересную книжку…
Представь
себя Катей, что ты будешь делать?
|
Костя
сильный и довольно смелый, у него много друзей. Они держат в страхе всех малышей.
Тебе надоело бояться, поэтому надо бы встать под Сашины «знамёна». Но у
них действует закон подчинения и проверка на жестокость по отношению к бывшим
друзьям.
Что
ты будешь делать?
|
Женя
поссорился с Люсей, например, из-за книги. Не разговаривает с ней, не хочет
мириться. Люся обратилась к тебе за помощью.
Как
ты помиришь их?
Как
рассудишь, кто прав?
|
С
Димой никто не хочет дружить, потому что он плохо учится, грубит учителям. Но
вот однажды он предлагает поиграть с ним, сходить в кино или просит помочь
разобраться в чём-либо.
Что
ты ему ответишь?
Как
ты думаешь, почему он может быть плохим?
|
У
тебя есть друг, который плохо ведёт себя в школе, неважно учится. Но он
интересный собеседник, с ним интересно играть. Взрослые против этой дружбы.
Кого
ты послушаешься?
Защитишь
ли вашу дружбу?
Сделаешь
ли что-нибудь, чтобы друг стал лучше себя вести?
|
Ты
познакомился с интересным мальчиком. Тебе хочется с ним быть чаще. Но и
старых друзей ты бросить тоже не можешь.
Что
ты сделаешь и как?
Откажешься
ли от кого-нибудь?
|
У
тебя частенько бывает что-нибудь вкусненькое. И чтобы не делиться с ребятами,
приходится съедать это потихоньку, одному. Но вот ты у Миши увидел большой
апельсин. Тебе очень хочется хотя бы немножко. Но Миша и не думает тебя
угостить.
Как
ты поступишь?
Ты
обидишься, если Миша откажется тебя угостить?
|
Твой
друг Ваня, желая доставить тебе удовольствие, дарит тебе яркую интересную
книжку, отобранную вчера у Славы.
Как
ты отнесёшься к такому вниманию?
|
У
твоего друга скоро день рождения. Ты знаешь,
что он мечтает иметь набор Стойких оловянных солдатиков. Таких солдатиков ты недавно видел у севы из
младшего класса.
Подаришь
ли ты другу этих солдатиков?
|
Ты
постоянно опаздываешь на назначенные встречи. Другу приходится тебя ждать. Но
вот однажды ждать пришлось тебе. Ты нервничаешь, а друг не торопился, даже
извиниться не подумал.
Ты
на него обидишься?
|
Нина
Филипповна поручила тебе разделить конфеты между всеми ребятами. Ребятам
досталось по 4 конфеты, и оказалось ещё 7 конфет лишних. Об этом никто не
знает.
Как
ты поступишь?
|
Тебе
нравится твоя подруга Аня: она добрая, красивая, умеет тебя развлечь, тебе с
ней интересно. Никогда она не отказывается куда-либо сходить, не перечит
тебе, во всём помогает и никогда ни о чём не просит. И это тебя вполне
устраивает.
Можно
ли вас назвать настоящими друзьями?
|
На
уроке ты часто отвлекаешься, отвлекаешь других по пустякам, то книжку
уронишь, то вспомнишь, что у тебя что-то есть в портфеле…
Что
это: тебе просто не интересно на уроке, или хочется досадить учительнице,
или
нравится мешать другим,
или
хочешь быть в центре внимания, или…
|
Ты
очень рада, что с тобой не отказывается дружить Маша. Тебе нравится делать ей
приятное, рисовать для неё, помогать в приготовлении уроков, вместе читать
книги… Она смеётся, и тебе весело. У неё плохое настроение – и тебе
становится грустно… Но она чаще бывает с другими ребятами.
Как
назвать ваши отношения?
|
Твой
друг Андрей хороший мальчик. Тебе нравится играть с ним, защищать его. Ты
больше никому не разрешаешь больше играть с ним, потому что он твой друг и
только твой.
Друг
ли ты ему?
Что
он может думать о тебе?
Ты
бы хотел быть на его месте?
|
Ты
часто без причины дёргаешь девочек за волосы, толкаешься, можешь и подножку
подставить, и ущипнуть больно.
Для
чего ты можешь это делать?
Что
ты испытываешь, когда видишь, что человеку больно?
|
Твой
друг любит «доводить» других ребят: может выбросить в мусорное ведро шапку,
запинать куда-нибудь портфель, что-нибудь колючее засунуть за шиворот и
радуется, когда его «шалость» заставляет «подопытного» злиться и бегать за
обидчиком. А тебе интересно наблюдать за этим процессом.
Что
ты сам за человек?
|
Когда в классе никого не было, Миша вытащил из портфеля
у Эдика деньги, принесённые для поездки в цирк. Но спрятать не успел, зашли
ребята. Деньги Мише удалось незаметно положить в дневник Славы. Несмотря на
клятвы в непричастности Слава был объявлен вором. Как называется поступок
Миши?
|
Оксана
рослая, очень симпатичная девушка. Кирилл решил, что такая подруга ему и
нужна. Отказ дружить он не принял, а под угрозой расправы приказал ей «стать
его девушкой».
Можно
ли отношение Кирилла к Оксане назвать любовью?
Какие
чувства в душе у Оксаны по отношению к Кириллу?
|
Катя
с Верой сообща делают из папье-маше большую новогоднюю игрушку. На столе
клей, газеты, обрезки бумаги, инструменты… За несколько минут до конца
занятия Кате срочно потребовалось уйти. Приборка досталась Вере. И такая
ситуация повторяется неоднократно. Подберите эпитеты к характеру Кати.
|
Стёпа
нашёл в коридоре у класса 30 рублей и отдал деньги учительнице. Учительница
его похвалила, об этом поступке напечатали в школьной газете. Когда в
очередной раз Стёпу поставили в пример честности, его друг Витя, пожав
плечами, высказался: «Да это он только напоказ честный, в прошлом году занял
у меня два рубля и не отдал!»
Охарактеризуйте
поступок Вити.
|
Не
объясняя причин Таня стала избегать Любу: отказываться приходить в гости,
вместе гулять… А когда Люба узнала, что Таня подружилась с Викой, решила
отомстить своей бывшей подруге: подговорила знакомых мальчиков, чтобы они её
унизили и побили.
Поддерживаете
ли вы Любу?
Как
вы поступите на месте этих мальчиков?
По
какой причине, возможно, Таня не захотела дружить с Любой?
|
С
Аней никто не хочет дружить: учится почти на одни двойки, тройки ей учителя
ставят из жалости. Вероника однажды обратила внимание на грустные глаза Ани и
решила, что должна ей помочь. Для начала пригласила в гости, показала кукол,
вместе они сделали уроки. Познакомившись поближе, Вероника узнала, что Ане
иногда нечего есть и негде спать, так как родители в пьяном угаре выгоняют её
из дома.
Что
бы вы сделали на месте Вероники?
|
Костя
связался с наркоторговцами. Когда его «друзьями» заинтересовалась милиция, и
в квартирах начались обыски, Костя тайно спрятал пакет с наркотиками в
квартире своего друга Дениса.
Чем
опасен такой поступок для Дениса?
Охарактеризуйте
Костю.
|
Однажды
Наташа услышала разговор девчонок о какой-то Наде, которая глупа, как пробка,
постоянно улыбается, посещает какую-то секту, «дружит» со взрослыми мужчинами
и вообще… на неё ходят смотреть, как на обезьяну в цирке. И вот Наташе
довелось увидеть эту девочку: у неё церебральный паралич, она стеснительно
улыбается в ответ на колкости, не пытается оправдаться, а отходит в сторону.
Наташе стало жаль её и…
Продолжите
– что сделаете вы?
|
Илья
стал свидетелем подготовки расправы группы мальчишек над Витей. Уйти
незамеченным не удалось. Теперь перед ним выбор: присоединиться к мальчикам,
предупредить Витю, проводить Витю и защитить или промолчать.
Какой
выбор сделаете вы?
|
Ирина
постоянно жалуется подругам на свою мать: гулять поздно не отпускает,
заставляет мыть посуду, прибираться в спальне, хотя туда никто не заходит,
указывает, с кем дружить, с кем нет… Ирина ждёт не дождётся, когда закончит
школу и исчезнет из дома навсегда.
Поддерживаете
ли вы подобные жалобы друзей? Какие советы им даёте?
Как
относитесь к подобным требованиям родителей?
|
ЗАНЯТИЕ 5. ТЕСТИРОВАНИЕ «КАКОЙ ТЫ ДРУГ?»
ЦЕЛЬ:
самопознание, самооценка, самоанализ.
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ:
-
желание узнать
себя, разобраться в своём внутреннем мире и причинах своих поступков;
-
желание
самокорректирования.
ВОЗРАСТ
ДЕТЕЙ: 9-10 лет и старше.
КОЛИЧЕСТВО
ДЕТЕЙ В ГРУППЕ: 12-15.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
ЗАНЯТИЯ: 40-45 минут.
ФОРМА
ЗАНЯТИЯ: тестирование, самоанализ.
НЕОБХОДИМЫЕ
МАТЕРИАЛЫ: тесты, листы бумаги, ручки.
ХОД
ЗАНЯТИЯ:
-
воспитанникам
предлагается несколько тестов для самопознания: Какой ты друг? Обладаешь ли ты
качествами, необходимыми для дружбы? (не обязательно отвечать на все тесты,
ребята выбирают по желанию те, которые их заинтересовали);
-
педагогом
зачитывается (не интересуясь
результатами тестов, т.е. набранными баллами) интерпретация тестов или воспитанникам
раздаются бланки с интерпретацией всех тестов, и ребята сами читают ответы;
-
воспитанники по
желанию высказываются: что они узнали о себе, что они хотели бы в себе
исправить, соответствуют ли результаты тестов мнению о себе самих ребят.
-
Домашнее задание:
найти, принести или выучить стихи о дружбе, друзьях, первой любви,
взаимоотношениях, характерах людей…
ТЕСТ
«НРАВСТВЕННАЯ ЗРЕЛОСТЬ»
Из
списка выбрать 20 слов, характеризующих положительные и отрицательные
качества человека, записать в два столбика.
Подчеркнуть
в 1м столбике, присущие Вам положительные черты, а во втором, которые к Вам не
относятся.
ПЕРЕЧЕНЬ СЛОВ:
Аккуратность застенчивость мечтательность педантичность
Беспечность завистливость настойчивость подвижность
Гордость искренность нервозность расчётливость
Грубость изысканность нерешительность сдержанность
Жизнерадостность капризность обаяние скрытность
Заботливость легковерие обидчивость терпеливость
Увлечённость медлительность осторожность трусость
Энтузиазм упорство уступчивость холодность
Обработка результатов:
Просчитать количество
отмеченных качеств в 2х столбиках вместе. Сложить их и сумму разделить на 20.
Если коэффициент меньше 0,4 –
повышенная критичность,
0,4 –0,6 – адекватная
самооценка,
0,6 –1 завышенное самомнение.
ТЕСТ «ТИХОНЯ ИЛИ ВЫСКОЧКА?»
За каждый ответ «да»
на чётные вопросы и «нет» на нечётные вопросы начислите себе по 2 балла. В
остальных случаях баллы не начисляются.
- Когда я на кого-то зол, я всегда даю ему это
понять.
- Я могу умереть от стыда, если меня хвалят
прилюдно.
- Обожаю соревнования, даже если не очень к ним
готов.
- Приглашая нового друга в гости, я волнуюсь –
вдруг откажется.
- Я никогда не стесняюсь раздеваться на пляже.
- Выступая перед людьми, я всегда читаю по бумажке.
- Я с удовольствием слушаю отзывы людей о моей
работе.
- Я чувствую себя неловко, когда я одет не так, как
другие.
- Я люблю быть объектом доброй шутки надо мной.
- Я не люблю рассказывать анекдоты.
Просуммируйте набранные
баллы.
16-20. Вы очень скромный
человек, даже слишком. Пора стать более независимым от чужого мнения и
научиться отстаивать своё.
8-14. Скромность – одна из
черт Вашего характера. Это похвально, но немного раскованности Вам не повредит.
0-6. Вас заботят только
собственные интересы, ради них Вы готовы почти на всё. Бойтесь стать выскочкой
и «к любой бочке затычкой».
ТЕСТ ЭМПАТИЙНОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ (СОУЧАСТИЕ)
(«Настольная книга практического психолога» Е.И.Рогов)
Цель: выявить уровень
эмпатийного потенциала личности.
Ваши ответы не будут
оцениваться как хорошие или плохие, поэтому просим быть откровенными.
Достоверны ответы те, которые первыми пришли в голову. Ни одно утверждение
пропускать нельзя. Ответ отметьте в таблице (галочкой, плюсом,…).
№ утвержде-ния
|
Ответы
|
|||||
Не знаю
|
Никогда или нет
|
Иногда
|
Часто
|
Почти всегда
|
Всегда или да
|
|
«0» баллов
|
1 балл
|
2 балла
|
3 балла
|
4 балла
|
5 баллов
|
|
1.
Мне больше
нравятся книги о путешествиях, чем из серии «Жизнь замечательных людей».
2.
Взрослых детей
раздражает забота престарелых родителей.
3.
Мне нравится
размышлять о причинах успехов и неудач других людей.
4.
Среди всех
музыкальных передач предпочитаю о танцах.
5.
Чрезмерную
раздражительность и несправедливые упрёки больных надо терпеть, даже если они
продолжаются годами.
6.
Больному человеку
можно помочь даже словом.
7.
Посторонним людям
не следует вмешиваться в конфликт между двумя людьми.
8.
Старые люди, как
правило, не без причин обидчивы.
9.
Когда я в детстве
слушал грустную историю, на мои глаза сами по себе наворачивались слёзы.
10. Раздражённое состояние моих родителей влияет на моё
настроение.
11. Я равнодушен к критике в мой адрес.
12. Мне больше нравится рассматривать портреты, чем
пейзажи.
13. Я всегда всё родителям прощал, даже если они были не правы.
14. Если лошадь плохо тянет, её надо хлестать.
15. Когда я читаю о драматических событиях в жизни людей,
то чувствую, словно это происходит со мной.
16. Родители относятся к своим детям несправедливо.
17. Видя ссорящихся подростков или взрослых, я вмешиваюсь.
18. Я не обращаю внимания на плохое самочувствие своих
родителей.
19. Я подолгу наблюдаю за поведением птиц и животных,
откладывая другие дела.
20. Фильмы и книги могут вызвать слёзы только у
несерьёзных людей.
21. Мне нравится наблюдать за выражением лиц и поведением
незнакомых людей.
22. В детстве я приводил домой бездомных кошек и собак.
23. Все люди необоснованно озлоблены.
24. Глядя на постороннего человека мне хочется угадать,
как сложится его жизнь.
25. При виде покалеченного животного, я стараюсь чем-то
помочь.
26. В детстве младшие по возрасту ходили за мной по пятам.
27. Человеку станет легче, если внимательно выслушать его
жалобы.
28. Увидев уличное происшествие я стараюсь не попадать в
число свидетелей.
29. Младшим нравится, когда я предлагаю им свою идею, дело
или развлечься.
30. Люди преувеличивают способность чувствовать настроение
хозяина.
31. Из затруднительной конфликтной ситуации человек должен
выходить сам.
32. Если ребёнок
плачет, на это есть свои причины.
33. Молодёжь должна удовлетворять любые просьбы и
чудачества стариков.
34. Мне хотелось разобраться, почему некоторые мои
одноклассники были иногда задумчивы.
35. Беспризорных домашних животных следует отлавливать и
уничтожать.
36. Если мои друзья начинают обсуждать свои личные
проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую тему.
Обработка результатов теста
на эмпатийность.
ШКАЛА ЗАЩИТЫ. Ответы «Не
знаю» на любое из утверждений 2,4,16,18,33 оценивается, как нежелание
испытуемого подвергаться исследованию или как признак социальной
инфантильности.
ШКАЛА НЕИСКРЕННОСТИ. Ответы
«Да» на 2,7,11,13,16,18,23 оцениваются, как преднамеренное искажение фактов.
ШКАЛА ДОСТОВЕРНОСТИ. Следует
сомневаться в достоверности результатов теста, если испытуемый ответил «Да» на
пары утверждений: 7 и 17, 10 и 18, 17 и 31, 22 и 35, 34 и 36 или «Нет» на те же
пары.
Результаты теста
обрабатываются дальше, если по всем оценочным шкалам наберётся в сумме не более
трёх уклончивых, неискренних и
недостоверных ответов. При сумме, равной 4, следует сомневаться в их
достоверности, а при 5 протокол считать испорченным.
Декодирование
ведётся по ключу-дешифратору (таблица 1), полученные результаты сравниваются со
шкалой уровней (таблица 2).
Таблица
1.
Группы
триад
|
№ утверждения
|
Показатели эмпатийности
|
1
|
10, 13, 16
|
С родителями
|
2
|
19, 22, 25
|
С животными
|
3
|
2, 5, 33
|
С престарелыми людьми
|
4
|
26, 29, 32
|
С детьми
|
5
|
9, 12, 15
|
С героями художественных
произведений
|
6
|
21, 24, 27
|
Проявляется в межличностных
отношениях
|
Таблица 2.
Уровни
|
Общая сумма баллов
|
Сумма баллов по каждому показателю
|
Очень высокий
|
82-90
|
15
|
Высокий
|
63-81
|
13-14
|
Средний
|
37-62
|
5-12
|
Низкий
|
12-36
|
2-4
|
Очень низкий
|
5-11
|
0-1
|
От 82 до 90 баллов. Это очень высокий уровень эмпатии. У вас болезненно
развито сопереживание. В общении как барометр тонко реагируете на настроение
собеседника, ещё не успевшего сказать ни слова. Вам трудно оттого, что
окружающие используют вас в качестве громоотвода, обрушивая на вас своё
эмоциональное состояние. Плохо чувствуете себя в присутствии «тяжёлых» людей.
Взрослые и дети охотно доверяют вам свои тайны и идут за советом. Нередко
испытываете комплекс вины, опасаясь причинить людям хлопоты; не только словом,
но даже взглядом боитесь задеть их. Беспокойство за родных и близких не
покидает вас. В то же время сами очень ранимы. Можете страдать при виде
покалеченного животного или не находить себе места от случайного холодного
приветствия вашего шефа. Ваша впечатлительность порой долго не даёт заснуть.
Будучи в расстроенных чувствах, нуждаетесь в эмоциональной поддержке со
стороны. При таком отношении к жизни вы близки к невротическим срывам.
Позаботьтесь о своём психическом здоровье.
От 63 до 81 балла. Высокая эмпатийность: вы чувствительны к нуждам и
проблемам окружающих, великодушны, склонны многое им прощать. С неподдельным
интересом относитесь к людям. Вам нравится «читать» их лица и «заглядывать» в
их будущее. Вы эмоционально отзывчивы, общительны, быстро устанавливаете
контакты и находите общий язык. Должно быть, дети тянутся к вам. Окружающие
ценят вас за душевность. Вы стараетесь не допускать конфликтов и находить
компромиссные решения. Хорошо переносите критику в свой адрес. В оценке событий
больше доверяете своим чувствам и интуиции, чем аналитическим выводам.
Предпочитаете работать с людьми, нежели в одиночку. Постоянно нуждаетесь в
социальном одобрении своих действий. При всех перечисленных качествах вы не
всегда аккуратны в точной и кропотливой работе. Не стоит особого труда вывести
вас из равновесия.
От 37 до 62 баллов. Нормальный уровень эмпатийности, присущий подавляющему
большинству людей. Окружающие не могут назвать вас «толстокожим», но в то же время
вы не относитесь к числу особо чувствительных лиц. В межличностных отношениях
судить о других более склонны по их поступкам, чем доверять своим личным
впечатлениям. Вам не чужды эмоциональные проявления, но в большинстве своём они
находятся под самоконтролем. В общении внимательны, стараетесь понять больше,
чем сказано словами, но при излишнем излиянии чувств собеседника теряете
терпение. Предпочитаете деликатно не высказывать свою точку зрения, не будучи
уверенным, что её правильно примут. При чтении художественных произведений и
просмотре фильмов чаще следите за действием, чем за переживаниями героев.
Затрудняетесь прогнозировать развитие отношений между людьми, поэтому,
случается, их поступки оказываются для вас неожиданными. У вас нет
раскованности чувств и это мешает вашему полноценному восприятию людей.
12-36 баллов. Низкий уровень эмпатийности. Вы испытываете
затруднения в установлении контактов с людьми, неуютно чувствуете себя в шумной
компании. Эмоциональные проявления в поступках окружающих подчас кажутся вам
непонятными и лишёнными смысла. Отдаёте предпочтение уединённым занятиям
конкретным делом, а не работе с людьми. Вы – сторонник точных формулировок и
рациональных решений. Вероятно, у вас мало друзей, а тех, кто есть, цените
больше за деловые качества и ясный ум, чем за чуткость и отзывчивость. Люди
платят вам тем же: случаются моменты, когда чувствуете свою отчуждённость;
окружающие не слишком жалуют вас своим вниманием. Но это исправимо, если вы
раскроете свой панцирь и станете пристальнее всматриваться в поведение своих
близких и принимать их потребности как свои.
11 баллов и менее. Очень низкий уровень. Эмпатийные тенденции личности не
развиты. Затрудняетесь первым начать разговор, держитесь особняком среди
сослуживцев. Особенно трудны контакты с детьми и лицами, которые намного старше
вас. В межличностных отношениях нередко оказываетесь в неуклюжем положении. Во
многом не находите взаимопонимания с окружающими. Любите острые ощущения,
спортивные состязания предпочитаете искусству. В деятельности слишком
центрированы на себе. Вы можете быть очень продуктивны в индивидуальной работе,
во взаимодействии же с другими не всегда выглядите в лучшем свете. С иронией
относитесь к сентиментальным проявлениям. Болезненно переносите критику в свой
адрес, хотя можете на неё бурно не реагировать. Вам необходима гимнастика
чувств.
ТЕСТ «ДРУЗЕЙ ЛЮБЛЮ, ПОКА
МЕНЯ НЕ ПРОСЯТ О ПОМОЩИ?"
Все мы хотим иметь верных друзей, за которыми как за каменной стеной.
Но способны ли мы сами быть именно такими товарищами?
1. Какое качество друзей Вам всех иных милее?
Искренность (2 очка)
Доброта (1)
Ум (0)
2. Чем Вы всегда
готовы поделиться с друзьями?
Своим
временем (2)
Важной
для них информацией (0)
Деньгами (разумеется в рамках возможного) (1)
3.
Как поступить, если близкий приятель доигрался до крупных неприятностей?
Не лезть к нему с советами и сочувствием. Надо будет – сам попросит (0)
Откровенно поговорить с ним. Хотя бы чтобы он поплакался мне в жилетку
(1)
Сразу
обозначить, что он всегда может на меня рассчитывать (2)
4.
Что скажете, если друг случайно разбил Ваши любимые часы (вазу, бутылку)?
Деликатно
попрошу его возместить ущерб (0)
Сделаю
вид, что ничего не произошло (2)
Разумеется,
прощу! Но сначала поворчу (1)
5. Ваш друг
общается с несимпатичным Вам человеком. Как отреагируете?
Намекну
другу на щекотливость подобной ситуации (1)
А
никак! Буду общаться с другом, как и прежде (2)
На
время сверну отношения с ним. Пусть сам думает почему (0)
8-10 ОЧКОВ. Вы действительно верный
друг. Можете быть уверены в том, что в трудную минуту близкие люди не оставят
Вас в беде. Как и вы их.
4-7 ОЧКОВ. У Вас есть друзья. Но, увы,
вы не всегда проявляете к ним должное внимание. Необязательно чаще встречаться
с ними, главное – не забывать о них.
0-3 ОЧКА. Вы внимательны к себе, а уже
потом к ближним. А ведь чтобы стать хорошим другом, надо уметь ставить себя на
место друга. И понимать его.
ТЕСТ «ДОБРЫЙ ЛИ ВЫ
ЧЕЛОВЕК?»
Ответьте на вопросы нашего теста, и Вы узнаете, добрый Вы или только
прикидываетесь. За ответы «да» на
вопросы 1,2,5,6,7,8,9,10 и «нет» на вопросы 3,4 начислите себе по 2 балла.
- Умеете ли Вы не
только прощать обиды, но и забывать о них?
- Способны ли Вы
подобрать грязную, бездомную собаку?
- Бывает ли, что
младшие дети вас раздражают?
- Бывают ли у Вас
приступы злости?
- Можете ли Вы
отказаться от намеченной поездки на отдых, если Ваш друг попал в беду?
- Свойственно ли Вам
чувство сострадания?
- Всегда ли Вы с
теплотой вспоминаете своих родителей?
- Способны ли Вы
оправдать преднамеренно злой поступок?
- В состоянии ли Вы простить измену?
- Даёте ли Вы деньги в
долг?
16-20. Ну и повезло тем, кто находится рядом с Вами. Своей добротой Вы можете осветить
любую самую тёмную и злую душу.
8-14.
Вы, бесспорно,
добрый человек. Вы умеете любить ближних и не держите ни на кого зла. Но о себе
Вы тоже не забываете. Вы золотая середина.
0-6. Да, добрым Вас не назовёшь. Вы злопамятны
ТЕСТ «НАСКОЛЬКО ВЫ
ТЕРПИМЫ?»
Допускаете ли вы существование мнения, отличного от Вашего, относитесь
ли Вы к нему с уважением, терпимы ли Вы? Отвечайте быстро, не задумываясь.
- Неприятна ли Вам
ситуация, в которой приходиться отказаться от плана, придуманного Вами,
потому что точно такой же план предложили ваши друзья:
А) да;
Б) нет.
2. Вы
встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы предпочтёте:
а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;
б) чтобы играли те, кто ещё не
знает правил.
3.
Вы спокойно воспринимаете неприятные для вас новости:
а)
да; б)
нет.
4. Вызывают ли у Вас неприязнь люди, которые в
общественных местах появляются в нетрезвом виде:
а)
если они не переступают допустимых границ, Вас это вообще не интересует;
б)
Вам всегда были неприятны люди, которые не умеют себя контролировать.
5. Можете ли Вы легко найти контакт с людьми с
иными, чем у Вас, положением, обычаями:
а)
Вам очень трудно было бы это сделать;
б)
Вы не обращаете внимания на такие вещи.
6. Как Вы
реагируете на шутку, объектом которой становитесь:
а)
Вам не нравятся ни сами шутки, ни шутники;
б) если даже шутка и будет Вам неприятно, то Вы постараетесь ответить в
такой же шутливой манере.
7. Согласны ли Вы с мнением, что многие люди «сидят не
на своём месте», «делают не своё дело»:
а)
да; б) нет.
8. Вы приводите в компанию друга (подругу),
который (ая) становится объектом всеобщего внимания. Как Вы на это реагируете:
а)
Вам неприятно, честно говоря, что таким образом внимание отвлечено от Вас;
б) Вы лишь радуетесь за неё (за него).
9. В гостях Вы встречаете пожилого
человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые
времена. Как реагируете на это Вы:
а)
уходите пораньше под благовидным предлогом;
б)
вступаете спор.
А теперь подсчитайте очки. Запишите по 2 очка за
ответы: 1б, 2б, 3б, 4а, 5б, 6б, 8б, 9а.
0-4 ОЧКА. Вы непреклонны и упрямы. Где бы Вы ни
находились, может возникнуть такое впечатление, что вы стремитесь навязать своё
мнение другим; чтобы достичь своей цели, часто повышаете голос. С Вашим
характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают
иначе, чем Вы, не соглашаются с тем, что Вы говорите и делаете.
6-12 ОЧКОВ. Вы способны твёрдо отстаивать свои
убеждения. Но вы, безусловно, можете и вести диалог; если считаете нужным –
менять свои убеждения, коль это необходимо. Но порой Вы способны и на излишнюю
резкость, неуважение к собеседнику. И в такой момент Вы действительно можете
выиграть спор с человеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли «брать
горлом» тогда, когда можно победить и более достойно?
14-18 ОЧКОВ. Твёрдость Ваших убеждений отлично
сочетается с большой тонкостью, гибкостью Вашего ума. Вы можете принять любую
идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на первый взгляд поступку, даже
если Вы их не разделяете. Вы достаточно критически относитесь к своему мнению и
способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от
взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочны.
ТЕСТ «МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ БЫТЬ
ЛИДЕРОМ?»
Быть лидером, повести за собой людей не каждому дано. Если Вы хотите
узнать, властный ли у Вас характер, способны ли Вы выступать в роли лидера,
ответьте на вопросы теста, предложенного канадскими психологами. В вопросах с
1-го по 10-й за ответ «Да» Вам положено 1 очко, «Нет» - 0. в вопросах с 11-го
по 20-й всё наоборот: «Нет» - 1 очко, «Да» - 0.
- Вы часто
извиняетесь?
- Перестанете ли Вы
носить ту одежду, которая вызывает насмешку?
- Избегаете ли Вы столкновений,
даже когда думаете, что правы?
- Легко ли Вы
подчиняетесь правилам и предписаниям?
- Умеете ли Вы
отказывать другим?
- Стараетесь ли модно
одеваться?
- Если одежда
неудобная, но к лицу, будете ли вы носить её?
- Приходилось ли Вам
когда-нибудь грозить кулаком водителям или пешеходам?
- Вы нетерпеливы с
людьми, которые не сразу понимают, чего от них хотят?
- Одеваетесь ли вы
так, чтобы привлекать внимание?
- Ругаетесь ли Вы
нецензурными словами?
- Стараетесь ли
сделать так, чтобы другие люди выглядели глупыми?
- Раздражают ли Вас
мнения, высказываемые по телевизору?
- Можете ли честно
сказать коллеге, что Вас не устраивает его работа?
- Всегда ли Вы
говорите то, что думаете, невзирая на последствия?
- Считаете ли себя
нетерпеливым?
- Раздражаетесь ли вы,
если проигрываете в споре?
- Важные решения
принимают за Вас другие, не правда ли?
- Вы тратите деньги
только на себя и свои удовольствия?
- Нормально ли
чувствуете себя в толпе?
14-20
очков. Вы не лидер. В экстремальной ситуации Вам хотелось бы полагаться
на подсказки со стороны и выполнять всё, о чём Вас попросят.
7-13
очков. У Вас непостоянный характер. Вы можете руководить и
организовывать. Вам нравится давать советы другим. Однако Вам не хватает той
агрессивности, которая превращает человека в настоящего лидера.
6
очков и меньше. Вы – прирождённый лидер, с властным характером, и,
вероятно, болезненно воспринимаете, когда Вам указывают, что делать. Если Вам
не удастся занять важный пост, можете стать бунтарём.
ТЕСТ «КАК ТЫ ОТНОСИШЬСЯ К
ПОДАРКАМ?»
Некоторые обожают радовать подарками своих друзей и близких. Часто
подарки говорят о человеке, который их преподнёс. А что они могут рассказать о
тебе?
1.
Очень скоро у твоей мамы будет день рождения. Быстро ли ты выбирешь подарок?
А) куплю его в последний день. У меня было столько
дел, что я не успел (а). (0)
Б) начну выбирать его задолго
В) бывает по-разному (3)
2.
Любишь ли ты заранее договариваться о том, что ты подаришь, или твой приём –
преподносить сюрпризы?
А) если только это нужная вещь (3)
Б) ненавижу (0)
В) мне кажется, что сюрприз всё-таки лучше (6)
3.
Твой(я) крутой(ая) друг (подруга) решил(а) отдать тебе свой поношенный, но
дорогой костюм. Ты…
а) откажусь, фыркнув, что «секонд хэнд» я не ношу (0)
б) с радостью возьму (6)
в) посмотрю, не очень ли он затёрт (3)
4.
Твой класс решил сделать учительнице подарок на её юбилей. Ты предлагаешь ей
купить…
а) что-нибудь практичное, чтобы пригодилось в
хозяйстве (3)
б) какую-нибудь дорогую безделушку (0)
в) небольшой подарок на память (6)
5. Что ты скажешь, вручая подарок любимому человеку?
А) «Носи её с собой и не забывай меня!» (6)
Б) «Эта вещь приносит счастье…» (3)
В) «Не представляешь, сколько денег я за неё отдал
(а)!» (0)
6.
Случалось ли тебе покупать подарок с таким расчётом, чтобы он пригодился и
тебе?
А) никогда (6)
Б) изредка… Если дарю что-нибудь маме или папе (0)
В) я всегда так делаю (3)
7.
Тебе преподнесли на Новый год большой и очень дорогой подарок. Что ты при этом
подумаешь?
А) «Им что-то от меня нужно…» (0)
Б) «Какая прелесть!» (6)
В) «Надо будет им тоже подарить что-нибудь стоящее…»
(3)
8.
Ты начал(а) переписываться с девочкой из-за границы. Чего ты ждёшь от этой
переписки?
А) выучу иностранный язык (3)
Б) будем обмениваться информацией о наших странах (6)
В) приглашения в гости (0)
0-15
ОЧКОВ. Ты очень любишь получать подарки, но не дарить. Если разоришься на
подарочек, то будешь постоянно вспоминать об этом и ждать взамен большого
сюрприза. Так ты можешь запросто растерять всех своих друзей! Преподнеси хоть
небольшую вещицу другу – и увидишь, как ему будет приятно. А у тебя улучшится
настроение!
18-27
ОЧКОВ. Ты обожаешь принимать подарки! И с такой же охотой их даришь. Ты делаешь
это по всем праздникам, никогда не забываешь дни рождения своих друзей и
близких. Ты долго выбираешь подарки, делаешь это всегда с умом и чаще всего
останавливаешься на практичных вещах. Это здорово!
30-48
ОЧКОВ. Ты не можешь жить, не даря подарки по любому поводу, причём это не
обязательно могут быть дорогие вещи. С таким же удовольствием ты одариваешь
друзей комплиментами, безделушками и просто дружбой. Твои подарки к праздникам
не всегда самые ценные, но зато весёлые и добрые. Все твои знакомые тебя просто
обожают!
Аккуратность застенчивость мечтательность педантичность
Восприимчивость завистливость настойчивость подвижность
Гордость искренность нервозность расчётливость
Беспечность изысканность нерешительность сдержанность
Грубость капризность обаяние скрытность
Жизнерадостность легковерие обидчивость терпеливость
Забота медлительность осторожность трусость
Увлечённость
упорство уступчивость равнодушие
Энтузиазм
Тест на ЭМПАТИЙНОСТЬ
|
Тест «ЛИДЕР»
|
||||||||
№
|
Не знаю
|
Нет или никогда
|
иногда
|
часто
|
Почти всегда
|
Да или всегда
|
№
|
да
|
нет
|
1
|
1
|
||||||||
2
|
2
|
||||||||
3
|
3
|
||||||||
4
|
4
|
||||||||
5
|
5
|
||||||||
6
|
6
|
||||||||
7
|
7
|
||||||||
8
|
8
|
||||||||
9
|
9
|
||||||||
10
|
10
|
||||||||
11
|
11
|
||||||||
12
|
12
|
||||||||
13
|
13
|
||||||||
14
|
14
|
||||||||
15
|
15
|
||||||||
16
|
16
|
||||||||
17
|
17
|
||||||||
18
|
18
|
||||||||
19
|
19
|
||||||||
20
|
20
|
||||||||
21
|
|||||||||
22
|
|||||||||
23
|
|||||||||
24
|
|||||||||
25
|
|||||||||
26
|
|||||||||
27
|
|||||||||
28
|
|||||||||
29
|
|||||||||
30
|
|||||||||
31
|
|||||||||
32
|
|||||||||
33
|
|||||||||
34
|
|||||||||
35
|
|||||||||
36
|
|||||||||
0 баллов
|
1 балл
|
2 балла
|
3 балла
|
4 балла
|
5 баллов
|
||||
ЗАНЯТИЕ 6.
«ЧАС ПОЭЗИИ»
(о дружбе, друзьях,
отношениях, первой любви, сочувствии, сопереживании…)
ЦЕЛЬ: развитие эмоциональности: сопереживания, восхищения, внутренней
причастности…
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
-
эмоциональность,
открытость чувствам, сопереживание героям стихов;
-
восхищение
талантом поэта в передаче чувств…
ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ: 9-10 лет и старше.
КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ В ГРУППЕ: 12-15.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 40-45 минут.
ФОРМА ЗАНЯТИЯ: поэтический урок.
НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ: стихи, свеча, слегка затемнённая комната,
спокойная музыка, лист ватмана, цветные карандаши, фломастеры, простые
карандаши, ластики.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
-
несколько слов о
поэтах (в частности, о судьбе Э.Асадова), их таланте;
-
при свете свечи
педагог читает 1- 2 стихотворения Асадова (по выбору из предложенных, или из
сборника стихов);
-
свеча по очереди
передаётся желающему прочитать стихотворение;
-
обмен мнениями о
стихах, о настроении, которое они вызывают;
-
воспитанникам
(вместе) предлагается на листе ватмана отразить свои эмоции, настроение,
впечатление… по теме о дружбе (что они будут рисовать – решают сами, вместе).
-
плакат помещается
на стенд рядом с портретами друзей и сочинениями.
-
Заключение: что
полезного для себя узнали ребята за эти несколько занятий?
РАЗНЫЕ НАТУРЫ
Да, легко живёт, наверно, тот,
Кто всерьёз не любит никого.
Тот, кто никому не отдаёт
Ни души, ни сердца своего.
У него – ни дружбы, ни любви,
Ибо втайне безразличны все.
Мчит он, как по гладкому шоссе,
С равнодушным холодком в крови.
И, ничьей бедой не зажжено,
Сердце ровно и спокойно бьётся,
А вот мне так в мире не живётся,
Мне, видать, такого не дано.
Вот расстанусь с другом и тоскую,
Сам пишу и жду, чтоб вспомнил он.
Встречу подлость – бурно протестую,
Ну, буквально лезу на рожон!
Мне плевать на злобную спесивость,
Пусть хоть завтра вздёрнут на суку!
Не могу терпеть несправедливость
И смотреть на подлость не могу!
Видимо, и в прошлом, и теперь
Дал мне Бог привязчивое сердце,
И для дружбы я не то, что дверцу,
А вовсю распахиваю дверь!
………………………………………
А любви безжалостные муки?!
Ведь сказать по правде, сколько раз
Лгали мне слова и лгали руки.
Лгали взгляды преданнейших глаз!
Кажется, и понял, и измерил
Много душ и множество дорог,
Всё равно: при лжи не лицемерил
И, подчас, по-идиотски верил
И привыкнуть к лжи никак не мог.
Не хвалю себя и не ругаю,
Только быть другим не научусь.
Всё равно, встречаясь, - доверяю,
Всё равно душою прикипаю
И ужасно трудно расстаюсь!..
Э. Асадов
|
ДОБРОТА
Если друг твой в словесном споре
Мог обиду тебе нанести,
Это горько, но это не горе,
Ты потом ему всё же прости,
В жизни всякое может случиться.
И коль дружба у вас крепка,
Из-за глупого пустяка
Ты не дай ей зазря разбиться.
Если ты с любимою в ссоре,
А тоска по ней горяча,
Это тоже ещё не горе,
Не спеши, не руби с плеча.
Пусть не ты явился причиной
Той размолвки и резких слов,
Встань над ссорою, будь мужчиной!
Это всё же твоя любовь!
В жизни всякое может случиться.
И коль ваша любовь крепка,
Из-за глупого пустяка
Ты не должен ей дать разбиться.
И, чтоб после себя не корить
В том, что сделал кому-то больно,
Лучше добрым на свете быть,
Злого в мире и так довольно.
Но в одном лишь не уступай:
На разрыв иди, на разлуку,
Только подлости не прощай
И предательства не прощай
Никому: ни любимой, ни другу!
Э. Асадов
|
РАЗНЫЕ СВОЙСТВА
Заяц труслив, но труслив оттого,
Что вынужден жить в тревоге,
Что нету могучих клыков у него,
А всё спасение – ноги.
Волк жаден скорее всего потому,
Что редко бывает сытым,
А зол оттого, что, наверно, ему
Не хочется быть убитым.
Лисица хитрит и дурачит всех
Тоже не без причины:
Чуть зазевалась – и всё! Твой мех
Уже лежит в магазине.
Щука жестоко собратьев жрёт,
Но сделайте мирными воды,
Она кверху брюхом тотчас всплывёт
По всем законам природы.
Меняет окраску хамелеон
Бессовестно и умело.
-
Пусть буду
двуличным, - решает он. –
Зато абсолютно целым.
Деревья глушат друг друга затем,
Что жизни им нет без света,
А в поле, где солнца хватает всем,
Друг к другу полны привета.
Змея премерзко среди травы
Ползает, пресмыкается.
Она б, может, встала, но ей увы,
Ноги не полагаются…
Те – жизнь защищают. А эти – мех.
Тот бьётся за лучик света.
А вот – человек. Он сильнее всех!
Ему-то зачем всё это?
Э. Асадов
|
ЛАСКА
Хочется крикнуть людям:
«Будьте щедрей на ласку!
Путь человека труден –
Мало похож на сказку.
В жизни без ласки, знайте,
Слёзы, дожди, ознобы.
Взрослым и детям, знайте,
Ласка нужна, не злоба.
Нужно, чтоб ласка смело
Людям в глаза светила,
С солнцем сочилась в тело,
Камни желчи дробила.
Как скопидом монету,
Ласку не прячьте, люди,
Пусть она добрым светом
Вечно светить вам будет!»
Э. Асадов
* * *
Что значит дружбой дорожить?
Слыть хлебосольным и широким?
Век можно на миру прожить,
Но быть безумно одиноким.
Мы, как таинственную нить,
Всегда дорогу к сердцу ищем.
Богатство можно накопить,
А умереть –
Без друга – нищим.
В. Яковенко
* * *
И радость – вовсе не радость, а горечь,
И песня – вовсе не песня, а немощь,
И яство – вовсе не яство, а камень,
И брага – вовсе не брага, а слёзы,
И солнце – вовсе не солнце, а льдина –
Если всем этим ни с кем на свете
Не можешь ты поделиться.
М. Танк
|
О СКВЕРНОМ И СВЯТОМ
Что в сердце нашем самое святое?
Навряд ли надо думать и гадать.
Есть в мире слово самое простое
И самое возвышенное – Мать!
Так почему ж большое слово это,
Пусть не сегодня, а давным-давно,
Но в первый раз ведь было кем-то, где-то
В кощунственную брань обращено?
Тот пращур был и тёмный, и дурной
И вряд ли даже ведал, что творил,
Когда однажды взял и пригвоздил
Родное слово к брани площадной.
И ведь пошло же, не осело пылью,
А поднялось, как тёмная река.
Нашлись другие. Взяли, подхватили
И понесли сквозь годы и века…
Пусть иногда кому-то очень хочется
Хлестнуть врага словами, как бичом,
И резкость на язык не только просится,
А в гневе и частенько произносится,
Но только мать тут всё-таки при чём?
Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова.
И всё же трудно попросту понять,
Что слово «мат» идёт от слова «мать»,
Сквернейшее – от самого святого!
Неужто вправду за свою любовь,
За то, что родила нас и растила,
Мать лучшего уже не заслужила,
Чем этот шлейф из непристойных слов?
Ну как позволить, чтобы год за годом
Так оскорблялось пламя их сердец?!
И сквернословам всяческого рода
Пора сказать сурово наконец:
Бранитесь или ссорьтесь как хотите,
Но не теряйте звания людей.
Не трогайте, не смейте, не грязните
Ни имени, ни чести матерей!
Э. Асадов
|
АНГЕЛЫ И БЕС
Говорят, что каждому из нас
Дан с рожденья дьявол-искуситель,
А ещё – возвышенный хранитель –
Ангел с синью лучезарных глаз.
Вот ходил я в школу – юный лоб.
Мне бы грызть науки, заниматься,
Ну а дьявол: - Плюнь! К чему стараться?
Вынь Майн Рида и читай взахлёб!
Или видишь вон зубрилку Свету:
Важность! И пятёрок целый воз…
Вынь резинку и пусти «ракету»,
Чтоб не задавалась, в глупый нос! –
Против озорства, увы, не стойки мы.
Бес не зря, как видно, искушал:
Я стрелял, хватал пятёрки с двойками
И из класса с треском вылетал!
Ангел тоже, может, был поблизости
И своё, наверное, внушал,
Но, как видно, был такой он тихости,
Что о нём я даже и не знал.
На футбольном поле мальчуганы,
Наигравшись, в шумный сели круг
И подоставали из карманов
Кто – табак, кто – спички и мундштук.
- Если ты не маменькин сынок, -
Говорят мне, - на-ка, закури! –
Рядом бес: - Смелее, не дури!
Затянись хотя бы лишь разок! –
Где был ангел? Кто бы мне сказал!
Я, храбрясь, ни капли не хитрил,
Кашлял и отчаянно курил.
Так сказать, быть взрослым привыкал!
………………………………………..
А когда тебе в шестнадцать лет
Где-то рюмку весело нальют,
Ангелов тут и в помине нет,
Ну а бес, напротив, тут как тут!
…………………………………………
Говорят, что каждому с рожденья
Сквозь огни, сомнения и тьму
Придаётся дьявол искушенья.
Только вот зачем и почему?!
Э. Асадов
|
САТАНА
Ей было двенадцать, тринадцать - ему.
Им бы дружить всегда.
Но люди понять не могли, почему
Такая у них вражда?!
Он звал её «бомбою» и весной
Обстреливал снегом талым.
Она в ответ его – «сатаной»,
«Скелетом» и «зубоскалом».
Когда он стекло мячом разбивал,
Она его уличала.
А он ей на косы жуков сажал,
Совал ей лягушек и хохотал,
Когда она верещала.
Ей было – пятнадцать, шестнадцать – ему,
Но он не менялся никак.
И все уже знали давно, почему
Он ей не сосед, а враг.
Он «бомбой» её по-прежнему звал,
Вгонял насмешками в дрожь.
И только снегом уже не швырял
И диких не корчил рож.
Выйдет порой из подъезда она,
Привычно глянет на крышу,
Где свист, где турманов кружит волна,
И даже сморщится: «У, сатана!
Как я тебя ненавижу!»
А если праздник приходит в дом,
Она нет-нет и шепнёт за столом:
«Ах, как это славно, право, что он
К нам в гости не приглашён!»
И мама, ставя на стол пироги,
Скажет дочке своей:
«Конечно! Ведь мы приглашаем друзей,
Зачем нам твои враги!»
Её – девятнадцать. Двадцать – ему.
Они студенты уже.
Но тот же холод на их этаже,
Недругам мир ни к чему.
|
Теперь он «бомбой» её не звал,
Не корчил, как в детстве, рожи,
А «тётей Химией» величал
И «тётей Колбою» тоже.
Она же, гневом своим полна,
Привычкам не изменяла.
И так же сердилась: «У, сатана!»
И так же его презирала.
Был вечер, и пахло в садах весной.
Дрожала звезда, мигая…
Шёл паренёк с девчонкой одной,
Домой её провожая.
Он не был с ней даже знаком почти,
Просто шумел карнавал,
Просто было им по пути,
Девчонка боялась домой идти,
И он её провожал.
Потом, когда в полночь взошла луна,
Свистя, возвращался назад.
И вдруг возле дома: «Стой, сатана!
Стой, тебе говорят!
Всё ясно, всё ясно! Так вот ты какой?
Значит, встречаешься с ней?!
С какой-то фитюлькою, пустой, дрянной!
Не смей! Ты слышишь? Не смей!
Даже не спрашивай почему!»
Сердито шагнула ближе
И вдруг, заплакав, прижалась к нему:
«Мой! Не отдам, не отдам никому!
Как я тебя ненавижу!»
Э.
Асадов
|
ПОЭМА О ПЕРВОЙ НЕЖНОСТИ
Когда мне имя твоё назвали,
Я даже подумал, что это шутка.
Но вскоре мы все уже в классе знали,
Что имя твоё и впрямь – Незабудка.
Войдя в наш бурный, грохочущий класс,
Ты даже застыла в дверях удивлённо –
Такой я тебя и увидел в тот раз:
Светлою, тоненькой и смущённой.
Была ль ты красивою? Я не знаю.
Глаза – голубых цветов голубей…
Теперь я, кажется, понимаю
Причину фантазии мамы твоей!
О время, далёкий розовый дым!
Когда ты мечтаешь, дерзишь, смеёшься!
И что там по жилам течёт твоим,
Детство ли, юность? Не разберёшься!
……………………………………..
И нету бури ещё в крови,
А есть только жест напускной небрежности.
И это не строки о первой любви,
А это строки о первой нежности.
Мне вспоминаются снова и снова
Записки – голуби первых тревог.
Сначала в них нет ничего «такого»,
Просто рисунок, просто смешок.
На физике шарик летит от окошка,
В записке – согнувшийся от тоски
Какой-то уродец на тонких ножках
И подпись:
«Вот это ты у доски!»
Потом другие, коротких короче,
Но глубже глубоких. И я не шучу!
К примеру такая: «Конфету хочешь?»
«Спасибо. Не маленький. Не хочу!»
А вот и «те самые»… Рано иль поздно,
Но радость должна же плеснуть через край!
«Ты хочешь дружить? Но подумай серьёзно!»
«Сто раз уже думал. Хочу. Давай!»
Ах, как всё вдруг вспыхнуло, засверкало!
Ты так хороша с прямотою своей!
Ведь если бы ты мне не написала,
То я б не отважился, хоть убей!
|
Мальчишки намного девчат озорнее,
Так почему ж они тут робки?
Девчонки, наверно, чуть-чуть взрослее
И, может быть, капельку посмелее,
Чем мы – герои и смельчаки!
………………………………………
Что нас поссорило? И почему?
Какая глупая ерунда?
Сейчас я и сам уже не пойму.
Но это сейчас не пойму. А тогда?..
Тогда мне были почти ненавистны
Сомнения старших, страданья от бед.
Молодость в чувствах бескомпромиссна:
За или против – среднего нет!
И для меня тоже среднего не было!
Обида горела, терзала, жгла:
Куда-то на вечер с ребятами бегала,
Меня же, видишь ли, не нашла!
Простить? Никогда! Я не пал так низко!
И я тебе это сейчас докажу!
И вот на уроке летит записка:
«Запомни! Больше я не дружу!»
И всё. И уже ни шагу навстречу!
Бессмысленны всякие оправданья.
Тогда была первая наша встреча,
И вот наше первое расставанье…
………………………………….
И разве беда, что пожар крови
Не жёг нас средь белой пушистой снежности!
Ведь это не строки о первой любви,
А строки о первой мальчишьей нежности…
…………………………………..
Промчалось детство, ручьём прозвенев…
Но из ручьёв рождаются реки.
И первая нежность – это запев
Всего
хорошего в человеке.
И памятью долго ещё сберегаются
Улыбки, обрывки наивных фраз.
Ведь если песня не продолжается –
Она всё равно остаётся в нас!
Нет, не гремели для нас соловьи.
Никто не познал и уколов ревности.
Ведь это не строки о первой любви,
А строки о первой и робкой нежности.
……………………… Э. Асадов
|
ЛЮБОВЬ И ТРУСОСТЬ
Почему так нередко любовь непрочна?
Несхожесть характеров? Чья-то узость?
Причин всех нельзя перечислить точно,
Но главное всё же, пожалуй, трусость.
Да, да, не раздор, не отсутствие
страсти,
А именно трусость – первопричина.
Она-то и есть та самая мина,
Что чаще всего подрывает счастье.
Неправда, что будто мы сами порою
Не ведаем качеств своей души.
Зачем нам лукавить перед собою,
В основе мы знаем и то и другое,
Когда мы плохи и когда хороши.
Пока человек потрясений не знает,
Не важно – хороший или плохой,
Он в жизни обычно себе разрешает
Быть тем, кто и есть он. Самим собой.
Но час наступил – человек влюбляется.
Нет, нет, на отказ не пойдёт он никак.
Он счастлив. Он страстно хочет понравиться.
Вот тут-то, заметьте, и появляется
Трусость – двуличный и тихий враг.
Волнуясь, боясь за исход любви
И словно стараясь принарядиться,
Он спрятать свои недостатки стремится,
Она – стушевать недостатки свои.
Чтоб, нравясь, быть самыми лучшими, первыми,
Чтоб как-то «подкрасить» характер свой,
Скупые на время становятся щедрыми,
Неверные – сразу ужасно верными,
А лгуньи за правду стоят стеной.
…………………………………….
И всё. Теперь они муж и жена.
А дальше всё так, как случиться и должно:
Ну сколько на цыпочках выдержать можно?
Вот тут и ломается тишина…
Теперь, когда стали семейными дни,
Нет смысла играть в какие-то прятки.
И лезут, как черти, на свет
недостатки,
Ну где только, право, и были они?
………………………………………..
Тогда б не пришлось говорить с тоской:
«А я и не думал, что ты такая!»
«А я и не знала, что ты такой!»
И может, чтоб счастье пришло сполна,
Не надо душу двоить свою.
Ведь храбрость, пожалуй, в любви нужна
Не меньше, чем в космосе или в бою!
Э. Асадов
|
ПЕСНЯ О ДРУГЕ
Сл. Г.Боженяна
Если радость на всех одна,
На всех и беда одна.
В море встаёт за волной волна,
А за спиной – спина.
Здесь, у самой кромки бортов,
Друга прикроет друг.
Друг всегда уступить готов
Место в шлюпке и круг.
Его не надо просить ни о чём,
С ним не страшна беда.
Друг мой – третье моё плечо,
Будет со мной всегда.
Ну, а случится, что он влюблён,
А я на его пути,
Уйду с дороги – таков закон:
Третий должен уйти.
ПЕСНЯ О
ДРУГЕ
Сл. и
муз. В.Высоцкого
Если друг оказался вдруг
И не друг, и не враг, а так,
Если сразу не разберёшь,
Плох он или хорош, -
Парня в горы тяни. Рискни,
Не бросай одного его,
Пусть он в связке с тобой одной,
Там поймёшь, кто такой.
Если парень в горах не ах,
Если сразу раскис и вниз,
Шаг ступил на ледник и сник,
Оступился и в крик, -
Значит, рядом с тобой чужой,
Ты его не брани, гони,
Вверх таких не берут, и тут
Про таких не поют.
Если ж он не скулил, не ныл,
Если хмур был и зол, но шёл,
А когда ты упал со скал,
Он стонал, но держал,
Если шёл он с тобой, как в бой,
На вершине стоял хмельной, -
Значит, как на себя самого,
Положись на него.
|
ДЕВУШКА И ЛЕСОВИК
(Сказка)
На старой осине в глуши лесной
Жил леший, глазастый и волосатый.
Для лешего был он ещё молодой –
Лет триста, не больше. Совсем не злой,
Задумчивый, тихий и неженатый.
Однажды у Чёрных болот в лощине
Увидел он девушку над ручьём,
Красивую, с полной грибной корзиной
И в ярком платьице городском.
Видать, заблудилась. Стоит и плачет.
И леший вдруг словно затосковал…
Ну как её выручить? Вот задача!
Он спрыгнул с сучка и, уже не прячась,
Склонился пред девушкой и сказал:
- Не плачь! Ты меня красотой смутила.
Ты – радость! И я тебе помогу! –
Девушка вздрогнула, отскочила,
Но вслушалась в речи и вдруг решила:
«Ладно. Успею ещё. Убегу!»
А тот протянул ей в косматых лапах
Букет из фиалок и хризантем.
И так был прекрасен их свежий запах,
Что страх у девчонки пропал совсем…
Свиданья у девушки в жизни были.
Но если по-честному говорить,
То, в общем, ей редко цветы дарили
И радостей мало преподносили,
Больше надеялись получить.
А леший промолвил: - Таких обаятельных
Глаз я нигде ещё не встречал! –
И дальше, смутив уже окончательно,
Тихо ей руку поцеловал.
Из мха и соломки он сплёл ей шляпу.
Был ласков, приветливо улыбался.
И хоть и не руки имел, а лапы,
Но даже «облапить» и не пытался.
И, глядя восторженно и тревожно,
Он вдруг на секунду наморщил нос
И, сделав гирлянду из алых роз,
Повесил ей на плечи осторожно.
|
Донёс ей грибы, через лес провожая,
В трудных местах впереди идя,
Каждую веточку отгибая,
Каждую ямочку обходя.
Прощаясь у вырубки обгоревшей,
Он грустно потупился, пряча вздох.
А та вдруг подумала: «Леший, леший,
А вроде, пожалуй, не так и плох!»
И, пряча смущенье в букет, красавица
Вдруг тихо
промолвила на ходу:
- Мне лес этот, знаете,
очень нравится,
Наверно, я завтра опять приду!
Мужчины, встревожьтесь! Ну кто ж не знает,
Что женщина, с нежной своей душой,
Сто тысяч грехов нам простит порой,
Простит, может, даже ночной разбой!
Но вот невнимания не прощает…
Вернёмся же к рыцарству в добрый час
И к ласке, которую мы забыли,
Чтоб милые наши порой от нас
Не начали бегать к нечистой силе!
Э.
Асадов
ТЫ ДАЖЕ НЕ ЗНАЕШЬ
Когда на лице твоём холод и скука,
Когда ты живёшь в раздраженье и споре,
Ты даже не знаешь, какая ты мука,
И даже не знаешь, какое ты горе.
Когда ж ты добрее, чем синь в поднебесье,
А в сердце и свет, и любовь, и участье,
Ты даже не знаешь, какая ты песня,
И даже не знаешь, какое ты счастье!
Э.
Асадов
|
Занятие
по программе «МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ», рассчитанной на 4 года обучения в
дополнительном образовании.
Программа
находится в электронной книге «ПРОГРАММА «МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ» https://yadi.sk/i/-yiYZfRe3JjkZz
Разработки занятий, дидактические
игры, головоломки,… в рубрике «Приложение МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ» http://qps.ru/z3NEQ
А также в книге «ОПЫТ РАБОТЫ. «ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ВОСПИТАННИКОВ
ПОСРЕДСТВОМ ЭМПАТИИ» (воспитание детей через общение с
животными) https://yadi.sk/i/m2hAOGHH3JnhTb
Комментариев нет:
Отправить комментарий