 |
| В клубе "Переделка" (Центр социального обслуживания) Фото из личного арива |
Здравствуйте!
Рада знакомству!
Рада знакомству!
Меня зовут Наталья Сергеевна Пасынкова.
Мой блог для тех, кто работает с людьми пожилого возраста, а так же в сфере дополнительного образования с детьми и подростками, ведёт занятия по экологии и психологии.
А так же для тех, кто интересуется темой самопознания, психологией...
Здесь вы найдёте:
А так же для тех, кто интересуется темой самопознания, психологией...
Здесь вы найдёте:
1. Положение о работе клуба "ПЕРЕДЕЛКА".
2. Программа клуба "ПЕРЕДЕЛКА".
3. Список необходимых материалов по программе клуба "ПЕРЕДЕЛКА".
4. Образец оформления содержания занятий клуба "ПЕРЕДЕЛКА".
5. Образец заявления в клуб.
6. Анкета для поступающего в клуб.
7. Положение о работе клуба "СОВЕТСКАЯ ПЕСНЯ".
8. Программа клуба "СОВЕТСКАЯ ПЕСНЯ".
КОГАУСО «Кировский городской КЦСОН»
УТВЕРЖДАЮ
Директор Центра
___________________
А.А.Якименко
27.10.15г.
ПОЛОЖЕНИЕ
О РАБОТЕ КЛУБА «ПЕРЕДЕЛКА»
(Для лиц пенсионного возраста)
1.
Общие положения.
§ Клуб «Переделка»
создаётся в Центре социального обслуживания населения на базе дневного
отделения.
2.
Цели и задачи:
ЦЕЛЬ: повышение
жизненной активности женщин разного пенсионного возраста путём общения через
творческий труд.
ЗАДАЧИ:
§ Расширение
возможностей для пожилых людей в обучении прикладному творчеству;
§ Привлечение пожилых
людей к активному времяпрепровождению, объединению в группы для создания
хорошей работоспособности, комфортного общения и обучения;
§ Содействие и
укрепление дружеских отношений в коллективе, в семье, в социуме, раскрытие,
развитие и реализация творческого потенциала среди участников клуба;
3.
Основные направления деятельности:
§ Ручное творчество;
§ Познавательные
занятия;
§ Нравственно-воспитательная
работа;
§ Сотрудничество с
клубом для подростков из социально-запущенных и малообеспеченных семей;
§ Культурно-развлекательные
мероприятия.
4.
Организация работы клуба:
§ Клуб создаётся
приказом директора Центра;
§ Формирование клуба
строится на принципах добровольности и соблюдения прав граждан пожилого возраста
на выбор рода занятий;
§ Организует работу
клуба инструктор по труду, ведёт журнал посещаемости участников клуба;
§ Заведующая
отделением дневного пребывания является консультантом в организации
деятельности клуба;
§ Работа клуба
строится согласно плана и программ, утверждённых директором Центра;
§ Программа занятий
может корректироваться по желанию участников клуба.
5.
Имущество и финансирование:
§ Имущество клуба
формируется за счёт имущества, приобретённого за счёт средств Центра и
имущества, полученного в порядке добровольных пожертвований;
§ Имущества,
приобретённого за счёт средств членов клуба.
Зав. Отделом Дневного пребывания Н.В.Фоминых
Кировское областное государственное учреждение
«Нововятский
комплексный центр
социального
обслуживания населения»
КЛУБ «ПЕРЕДЕЛКА»
(образовательная
программа для пожилых людей)
Составитель
Пасынкова Н.С.
Культорганизатор ОДП
Граждан
пожилого
Возраста
и инвалидов
2011 г.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
1.1. ОСОБЕННОСТИ
«ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА»
Характерные черты пожилого человека
(в восприятии его молодыми) – это в основном негативные характеристики,
подчёркивающие его чрезмерно жёсткую связь с прошлым, неспособность или нежелание
изменяться, критическую позицию по отношению к окружающим его людям и
навязывание собственной точки зрения.
У стареющего человека постепенно
слабеет зрение, слух, деятельность всех органов чувств. Постепенно пропадает
живость, подвижность, интенсивно-деятельные люди становятся пассивными.
Уменьшение жизненной энергии
сказывается и на эмоциональной жизни этих людей. Люди, прожившие бурную,
эмоционально-напряжённую жизнь, постепенно становятся всё более «спокойными»,
находят радости в более узком кругу или же жизнь их становится совсем
безрадостной. В некоторых случаях внешний мир почти совсем не интересует
человека, весь мир его чувств деградирует до физиологических процессов.
Тяжёлое чувство – старческое
одиночество. Молодёжь уходит из семьи, становится самостоятельной, друзья и
родные постепенно уходят из жизни. Многое зависит от того, на сколько способен
такой человек найти для себя соответствующее занятие, насколько он может
приспособиться к жизни, найти в ней своё место. Если он чувствует себя лишним,
чувствует, что в нём нет никакой надобности, его подавленность, чувство
одиночества становятся ещё острее.
В любом возрасте человек желает
узнавать новое, совершенствовать себя. Для людей старших возрастных групп
возраст не является помехой для получения новых знаний, приобретения навыков.
Для пожилых людей нынешнего времени
немалое место занимает внесемейное общение, организованный досуг, здоровый
образ жизни, элементы самореализации, потребность понять поведение чужих людей,
близких и знакомых.
1.2. ЦЕЛЬ: повышение
жизненной активности женщин разного пенсионного возраста путём общения через
творческий труд.
ЗАДАЧИ:
§ Развитие творческих
способностей у пожилых людей через трудотерапию и познавательные занятия;
§ Расширение круга
знакомств, преодоление одиночества;
§ Повышение качества
жизни путём экономии денежных средств («вторая жизнь» старых и ненужных вещей);
§ Получение
психологических знаний о взаимоотношениях среди людей разных поколений;
§ Воспитание
эмпатийности и толерантности;
§ Организация досуга.
1.3. АКТУАЛЬНОСТЬ И
СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ
Возможности самореализации пожилых
людей актуальны через элементы трудотерапии.
В последние годы наука после
тщательного изучения жизни многих тысяч долгожителей, достигших 100-летнего
возраста и больше, пришла к выводу, что в наших условиях долголетие человека
главным образом зависит от деятельного, трудового образа жизни.
Человек, который избегает труда,
обрекает себя на систематические заболевания, сокращает свою жизнь. Особенно
благоприятное влияние оказывает труд на
человека в пожилом возрасте. Посильный и, главное, интересный труд
оздоравливает организм старого человека, способствует продлению жизни. Человек
получает цель в жизни, чувствует, что ещё полезен обществу, может трудиться,
помогать семье. Безделье – самый худший друг.
Труд – источник положительных
эмоций, он создаёт бодрое, жизнерадостное настроение, чувство удовлетворённости
результатами своего труда, сознание того, что человек приносит пользу обществу.
Труд создаёт творческий подъём.
Как правило, в семье стараются
делать домашнюю работу силами трудоспособных людей, не беспокоя стариков. Но
старикам очень нравится домашняя работа,
потому что они видят конкретные результаты своих трудов. Она поддерживает
бодрое настроение и хорошее самочувствие.
Если работа захватывает, увлекает,
то не чувствуется никакой усталости. Интересная работа не только легче
выполняется и меньше утомляет, она сама неудержимо влечёт к себе, доставляет
большое наслаждение.
А творческий труд предполагает
создание нового, а значит – изменение жизни к лучшему. Способствует не только
приобретению практических умений, но и самопознанию, изменению внутренних
установок и отношений с миром.
С выходом на пенсию меняется не
только социальный статус, окружение, привычный образ жизни, но и его
материальное положение. Создание полезных в хозяйстве изделий из вещей, бывших
в употреблении, позволяет сэкономить денежные средства. Изготовление предметов,
вещей для своих внуков и правнуков, помогает налаживать добрые отношения с
младшим поколением.
Совместные занятия, мероприятия с
подростковым клубом, возможность поделиться своим опытом, умением, знаниями с
детьми из социально-запущенных и малообеспеченных семей ведут к повышению
самооценки, ощущению своей значимости, нужности, полезности, преодолению
чувства одиночества.
Элементы трудотерапии, включённые в
программу «Переделки» во многом способствуют развитию таких сторон жизни
пожилых людей, как приобретение новых интересов, знаний, расширение кругозора,
расширение круга общения, повышение самооценки.
К трудотерапии относятся:
- Работа с тканью
(лоскутное шитьё, изготовление тряпичных кукол, изделий для кухни, носовых
платков и ковриков, мягких игрушек и др.);
- Вязание шарфов,
варежек, носков;
- Пожилые люди на
занятиях работают с бросовым материалом, отходами ткани, пряжи. Занимаются
изготовлением изделий из пластиковых бутылок, вязанием салфеток, ковриков,
варежек, шитьём мягких игрушек.
Результат занятий ручным трудом -
выставки творческих работ «Умелые руки не знают скуки».
1.4. ИДЕИ ПРОГРАММЫ.
§ Развитие личности
человека «третьего возраста» через деятельность.
§ Идея поиска: что
делать, как делать, с кем делать, где найти?
§ Идея сотрудничества
– труд любой вместе с коллегами, детьми, внуками.
§ Воспитание
гуманности через сострадание, сопереживание, через развитие эмпатийности – «В
жизнь другого живого существа изнутри» (В.Сухомлинский).
1.5. ОСОБЕННОСТИ ДАННОЙ
ПРОГРАММЫ
Участие в клубе помогает людям
старшего возраста находить пути выхода из различных жизненных затруднений,
определить новые ориентиры в быстро меняющейся современной жизни, обрести
адекватное понимание себя, других людей и общества, почувствовать солидарность
с другими людьми.
Одной из задач
является расширение контактов с другими людьми, в результате которых у пожилых
людей возникает ощущение собственной значимости, зарождается чувство
собственного достоинства, способность распознать и оценить уникальность каждого
человека и неповторимость его жизни.
Особенностью данной
программы является то, что занятие состоит из двух частей:
- основная часть –
занятие трудотерапией;
- дополнительная
часть – беседа о психологии человека, на нравственное воспитание,
взаимоотношения поколений, обсуждение жизненных ситуаций, пути решения проблем,
обмен жизненным опытом…
В программе работы клуба так же
проведение совместных досуговых мероприятий: дни рождения, православные
праздники, основные календарные праздники (8 марта, Новый год, День урожая и
т.д.).
Большую важность имеет тесная связь
Клуба «Переделка» с детьми из малообеспеченных семей. Возможность членов клуба
делиться с детьми своим жизненным опытом, рассказывая о своём детстве, решении
проблем и т.п.; совместно с детьми изготавливать игрушки, возможные предметы
обихода, обучать их вязанию крючком и другим видам самодеятельного мастерства.
Подростки могут
оказывать шефскую помощь некоторым членам клуба.
Взаимная польза и
взаимное удовольствие от общения для подростков из социально опасных,
запущенных, семей не менее важны, чем для одиноких стариков.
Главным в программе является
практика коллективного общения пожилых людей, заполнения свободного времени,
необходимость образовательными средствами помочь людям пожилого возраста
преодолеть социально-психологические проблемы.
При проведении занятий с пожилыми
гражданами применяются активные и пассивные методы работы. Активные методы
реализуются в диалогических формах. В процессе занятий каждый высказывает своё
мнение, каждый член несёт ответственность перед группой за принятое решение,
повышается самосознание и ответственность слушателей.
Беседы, лекции, упражнения, игры, конкурсы, тренинги направлены на
изменение отношения человека к тому, что происходит с ним и вокруг него, на
выработку и развитие терпения, понимания, способности видеть положительное в
окружающем мире, опираться на него в своей жизни.
1.6. ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ
§ Ручное творчество:
- вовлечение пожилых
людей в активную деятельность через элементы трудотерапии;
- передача жизненного
опыта;
§ Познавательные
занятия:
- получение
дополнительных знаний через беседы;
- расширение
кругозора с помощью познавательных игр, конкурсов;
§ Нравственно-воспитательная
работа:
- беседы по
психологии человека;
- обмен жизненным
опытом;
- совместные занятия
с детьми из малообеспеченных и социально-запущенных семей;
§ Сотрудничество с
клубом для подростков из социально-запущенных и малообеспеченных семей:
- обучение детей
рукоделию;
- передача детям
жизненного опыта;
- взаимное общение;
§ Культурно-развлекательные
мероприятия:
- организация и
проведение праздников, дней рождения, конкурсов;
- раскрытие
творческих способностей;
- способствование
проведению досуга и отдыха.
1.7. ФОРМЫ РАБОТЫ И
РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ КЛУБА.
§ Групповые и
индивидуальные занятия.
§ Занятия проводятся
с лицами разного пенсионного возраста.
§ Работа строится на
основе плана.
§ Занятия 1 раз в
неделю по два часа.
1.8. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ
ЧЛЕНОВ КЛУБА:
§ Членом клуба могут
быть все желающие пенсионеры;
§ Желающие могут
принимать участие в подготовке к мероприятиям;
§ Все могут
предлагать свои методы организации досуга;
§ Член клуба имеет
право (обязан) приходить на занятия, получать советы, делиться своим опытом и
помогать в работе членам клуба;
§ Член клуба обязан
выполнять правила по технике безопасности.
1.9. ПОЛОЖЕНИЕ О РАБОТЕ
КЛУБА «ПЕРЕДЕЛКА».
1.9.1.Общие положения.
§ Клуб «Переделка»
создаётся в Центре социального обслуживания населения на базе дневного отделения.
1.9.2.Цели и задачи:
ЦЕЛЬ: повышение
жизненной активности женщин разного пенсионного возраста путём общения через
творческий труд.
ЗАДАЧИ:
§ Расширение
возможностей для пожилых людей в обучении прикладному творчеству;
§ Привлечение пожилых
людей к активному времяпрепровождению, объединению в группы для создания
хорошей работоспособности, комфортного общения и обучения;
§ Содействие и
укрепление дружеских отношений в коллективе, в семье, в социуме, раскрытие,
развитие и реализация творческого потенциала среди участников клуба;
1.9.3.Основные направления деятельности:
§ Ручное творчество;
§ Познавательные
занятия;
§ Нравственно-воспитательная
работа;
§ Сотрудничество с
клубом для подростков из социально-запущенных и малообеспеченных семей;
§ Культурно-развлекательные
мероприятия.
1.9.4.Организация работы клуба:
§ Клуб создаётся
приказом директора Центра;
§ Формирование клуба
строится на принципах добровольности и соблюдения прав граждан пожилого
возраста на выбор рода занятий;
§ Организует работу
клуба инструктор по труду, ведёт журнал посещаемости участников клуба;
§ Заведующая
отделением дневного пребывания является консультантом в организации
деятельности клуба;
§ Работа клуба
строится согласно плана и программ, утверждённых директором Центра;
§ Программа занятий
может корректироваться по желанию участников клуба.
1.9.5.Имущество и финансирование:
§
Имущество
клуба формируется за счёт имущества, приобретённого за счёт средств Центра и
имущества, полученного в порядке добровольных пожертвований;
§
Имущества,
приобретённого за счёт средств членов клуба.
2.
ПРОГРАММА ЗАНЯТИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ.
Направление. Основная цель.
|
Названия тем и занятий.
Виды деятельности.
|
К-во
Занятий
|
К-во часов
|
Цели и задачи тем и занятий.
|
|
«Ручное творчество»
ЦЕЛЬ:
Изготовление полезных вещей с малыми
затратами из вещей, бывших в употреблении, и бросового материала;
Развитие коммуникации.
|
Тема № 1. Организационное занятие.
|
1
|
2
|
Знакомство с программой, инструментами,
инвентарём…
|
|
Тема № 2. «Подарок «школяру».
1. «Органайзер».
2. «Папка для
канцтоваров».
3. «Футляр для
телефона».
4. «Мягкие кармашки для мелочей».
5. «Шкатулка из
открыток».
6. «Косметичка».
7. «Закладки для
книг».
|
14
2
2
2
2
2
3
1
|
28
4
4
4
4
4
6
2
|
1. Помощь в
организации рабочего места школьника.
2. Возможность
экономии денежных средств путём изготовления приспособлений своими руками из
«бросовых материалов».
3. Налаживание
контакта с младшим поколением.
4. Повышение
уверенности в своих возможностях.
|
||
Тема № 3. «Игрушки для внуков - вместе с внуками».
1. «Игрушки в
технике «Оригами».
2. «Модульное
конструирование».
3. «Объёмная
бумагопластика».
4. «Дом для кукол».
5. «Гоночный катер».
6. И другие игрушки
из ненужных вещей.
7. Поделки из
природного материала.
|
12
1
3
2
2
1
1
2
|
24
2
6
4
4
2
2
4
|
1. Совместное
творчество с внуками – налаживание
контакта.
2. Повышение
уважения к способностям, умениям старшего поколения.
3. Повышение
самооценки у пожилых людей.
|
||
Тема № 4. «Мягкая игрушка – в подарок».
1. «Капитошка».
2. «Щенок».
3. «Крокодил Гена и
Чебурашка».
4. «Львёнок и
Черепаха».
5. «Весёлые клоуны».
6.
|
35
5
5
10
10
5
|
70
10
10
20
20
10
|
1. Повышение жизненной
активности пенсионеров.
2. Формирование
умений в изготовлении мягкой игрушки.
3. Развитие
творческих возможностей.
|
||
Тема № 5. «Забавные поделки к праздникам».
1. «Новогодние
игрушки».
2. «Карнавальные
маски».
3. «Роза из
упаковочной ленты-тафты».
4. «Плетёное панно
«Домик в деревне».
5. «Рамка для
фотографий».
6. «Куклы-обереги».
7.
|
10
1
1
1
2
1
4
|
20
2
2
2
4
2
8
|
1. Развитие мелкой
моторики.
2. Формирование
позитивного отношения к себе и к окружающим.
|
||
Тема № 6. «Кухонные принадлежности».
1. «Круглая
прихватка».
2. «Рукавица-прихватка».
3. «Фартук с
прихватками».
4. «Подушки на
табуретки».
5. «Грелка на чайник
– «Барыня» или «Петушок».
6. «Конверт для
мелочей».
7. «Хозяйственная
сумка».
8. «Разделочные
доски».
9. «Домашние
тапочки»
10.
|
28
2
2
4
3
5
2
3
2
5
|
56
4
4
8
6
10
4
6
4
10
|
1. Повышение
социальной значимости пенсионерок.
2. Повышение
мастерства в изготовлении изделий из
ткани и других материалов.
3. Выглядеть дома
привлекательно с малыми затратами.
|
||
Тема № 7. «Лоскутная техника».
1. «Игольница
«Цыплёнок».
2. «Диванная
подушка».
3. «Покрывало».
4. «Коврик для
кошки».
5. «Сумка».
6. «Тёплый стёганый
Жилет».
7. «Панно».
8.
|
25
3
3
5
2
3
6
3
|
50
6
6
10
4
6
12
6
|
1. Развитие
терпения, усидчивости.
2. Развитие мелкой
моторики.
3. Развитие
творческого мышления.
4. Развитие
фантазийных возможностей.
|
||
Тема № 8. «Вторая жизнь вещей».
1. Изготовление
носовых платков.
2. Изготовление
ковриков.
3. Основы кройки и
шитья одежды.
4.
|
16
1
5
10
|
32
2
10
20
|
1.
Развитие бережного отношения к вещам.
2. Развитие
стремления к экономии денежных средств путём переделывания вещей, бывших в
употреблении.
|
||
Тема № 9. «Папье-маше».
1. «Декоративная
тарелка».
2. «Корпус для
цветочного горшка».
3. «Ваза для
сухоцвета».
4.
|
6
2
2
2
|
12
4
4
4
|
1.
Развитие эстетического чувства.
2. Развитие творческих способностей.
|
||
Всего:
|
147
|
294
|
|||
Познавательные
занятия
|
1. Интеллектуально-познавательные
игры-конкурсы:
§ «Мы за
чаем не скучаем»,
§ «В
гостях у самовара»,
§ «Шапочное
знакомство»,
§ «Картофельный
банкет»,
§ «Час
весёлых вопросов»,
§ «В
царстве смекалки»,
§ «Экономные
хозяюшки»,
§ «Мастера
перевоплощений»,
§ «В
гостях у сказки»,
§ «Экологическая
мельница» и другие
2.
Беседы:
§ «Излечивает гнев
и заполняет время»,
§ «Хвостатые
психотерапевты»,
§ «Терапевты на
подоконнике»,
§ «История
православных праздников»,
§ «Игры и игрища на
Руси»,
§ «Легенды,
предания,…» и другие
|
1. Развитие
логического и образного мышления.
2. Развитие памяти и
интеллекта.
3. Расширение
кругозора.
4. Развитие интереса
к новым знаниям.
|
|||
Нравственно-воспитательная
работа
|
1.
Беседы:
§ «Жизненный опыт»,
§ «Терпение и
терпимость»,
§ «Благочестие и
благотворительность»,
§ «Закон
притяжения»,
§ «Один из способов
понять других»,
§ «Почему мне не
везёт?»,
§ «Это сладкое
слово – «Обида»,
§ «Немного о
прощении»,
§ «Нас судьба всегда предупреждает»,
§ «Как мы создаём
себе болезни?»,
§ «Зависть и
месть»,
§ «О чувстве
собственного достоинства» и др.
2.
Обмен опытом:
§ В преодолении
жизненных ситуаций, проблем,
§ Умениями, навыками,
творческими возможностями,
§ Интересами,
увлечениями,…
3.
Совместное
проведение дней именинников, чаепитий, праздников…
|
1. Развитие
нравственных качеств: терпимости, уважения чужого мнения.
2. Развитие эмпатии.
3. Духовное
совершенствование.
4. Развитие
эмоциональности, открытости.
|
|||
Сотрудничество
с клубом для детей и подростков из социально-запущенных, малообеспеченных семей
|
1.
Обмен с подростками жизненным опытом.
2. Совместно
проводимые занятия.
3. Обучение детей
прикладному творчеству - рукоделию.
4. Совместные
праздники, чаепития, дни рождения.
5. Взаимное шефство.
|
1. Развитие
рефлексии скрываемых чувств и последующего их выражения с помощью вербальных
и невербальных средств.
2. Развитие
бережного отношения друг к другу, уважения и учёта мнения каждого, эмпатии и
толерантности.
3. Развитие
понимания интересов младших поколений.
4. Передача
положительного опыта молодым поколениям.
5. Повышение
социальной значимости лиц пожилого возраста, привлечение их к общественной
деятельности.
6. Преодоление
отчуждённости и одиночества пожилых людей.
|
|||
Культурно-развлекательные
мероприятия
|
1. Дни рождения.
2. Календарные
праздники.
3. Игровые
программы:
§ «Песни, которые
знают все»,
§ «Мастера вокала»,
§ «Короли пародии»,
§ «Добро
пожаловать, игра!»,
§ «Театрализованная
сказка»,
§ «Деревенька моя!»
и другие
|
4. Утверждение
чувства уверенности в себе.
5. Объединение лиц
разных возрастов, извлечение пользы из общения.
|
|||
2.1. ПЛАН
РАБОТЫ КЛУБА «ПЕРЕДЕЛКА»
НА 2011-2012 ГОД
1-й год обучения ( 1
занятие в неделю)
Месяц
|
Название темы, занятия
|
К-во зан-й
|
Часы
|
Октябрь
|
Тема № 1. Организационное занятие.
Тема № 2. «Подарок «школяру».
1.
«Органайзер».
2. «Папка для
канцтоваров».
|
1
2
2
|
2
4
4
|
4
|
8
|
||
Ноябрь
|
3.
«Футляр для телефона».
4.
«Мягкие кармашки для мелочей».
|
2
2
|
4
4
|
4
|
8
|
||
Декабрь
|
5.
«Шкатулка из открыток».
6.
«Косметичка».
|
2
2
|
4
4
|
4
|
8
|
||
Январь
|
6.
«Косметичка»
7.
«Закладки для книг».
Тема № 3. «Игрушки для внуков - вместе с внуками».
1. «Игрушки в
технике «Оригами».
|
1
1
1
|
2
2
|
3
|
6
|
||
Февраль
|
2. «Модульное
конструирование».
3. «Объёмная
бумагопластика».
|
3
2
|
6
4
|
5
|
10
|
||
Март
|
4. «Дом для кукол».
5. «Гоночный катер».
6. И другие игрушки
из ненужных вещей.
|
2
1
1
|
4
2
2
|
4
|
8
|
||
Апрель
|
7.
Поделки из природного материала.
Тема № 4. «Мягкая игрушка – в подарок».
1.
«Капитошка».
|
2
2
|
4
4
|
4
|
8
|
||
Май
|
1.
«Капитошка».
|
3
|
6
|
3
|
6
|
||
Итого:
|
31
|
62
|
ПЛАН
ЗАНЯТИЙ 2-Й ГОД
ОБУЧЕНИЯ
Месяц
|
Название темы, занятия
|
К-во зан-й
|
Часы
|
Сентябрь
|
Тема № 4. «Мягкая игрушка – в подарок».
2. «Щенок».
|
4
|
8
|
4
|
8
|
||
Октябрь
|
2. «Щенок».
3.
«Крокодил Гена и Чебурашка».
|
1
3
|
2
6
|
4
|
8
|
||
Ноябрь
|
3.
«Крокодил Гена и Чебурашка».
|
4
|
8
|
4
|
8
|
||
Декабрь
|
3. «Крокодил Гена и Чебурашка».
4.
«Львёнок и Черепаха».
|
3
1
|
6
2
|
4
|
8
|
||
Январь
|
4.
«Львёнок и Черепаха».
|
3
|
6
|
3
|
6
|
||
Февраль
|
4.
«Львёнок и Черепаха».
|
4
|
8
|
4
|
8
|
||
Март
|
4.
«Львёнок и Черепаха».
5.
«Весёлые клоуны».
|
2
2
|
4
4
|
4
|
8
|
||
Апрель
|
5. «Весёлые клоуны».
Тема № 6. «Кухонные принадлежности».
1. «Круглая прихватка».
|
3
2
|
6
4
|
5
|
10
|
||
Май
|
2. «Рукавица-прихватка».
3.
«Фартук с прихватками».
|
2
1
|
4
2
|
3
|
6
|
||
Итого:
|
35
|
70
|
3. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.
Данная программа
позволяет человеку старшего поколения самореабилитироваться. Значительно
улучшается психофизическое состояние пожилого человека, его жизнеспособность,
возникают стимулы для поддержания определённого уровня активности. Трудотерапия
позволяет старшему поколению держать руку на пульсе жизни, ощущать свою
полезность.
Как раз этому
способствует программа «Переделка». Она предоставляет лицам «третьего возраста»
возможность выгодно и приятно проводить свободное время, удовлетворять
разнообразные культурные потребности, пробуждать новые интересы, общаться друг
с другом, налаживать связи с молодым поколением.
Элементы
трудотерапии особенно эффективны как метод взаимного общения. А развитие
коммуникации – есть система как с прямой, так и с обратной связью, иными словами, при общении
человек способен усваивать и делиться опытом, обмениваться им.
Возвратить человеку
веру в себя, в свои силы, придать ему чувство полноценной личности, которая
должна и может максимально реализовать свои физические и духовные потенции,
находит в этом источник самосовершенствования и саморазвития – вот результат
реабилитации посредством трудотерапии.
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА к разделу «Ручное
творчество»:
1. Баева Т.
Путешествие в антресолию, или чудесное превращение перчаток в … - М.: Центр
детских изданий СП «Интербук», 1990.
2. Вышивание, вязание,
поделки из кожи: сост. Т.А.Гончарова. – М.: Знание, 1993.
3. Гирндт Сюзанна
Разноцветные поделки из природных материалов| Пер. с нем. А.П.Прокопьева. – 4-е
изд. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Горичева В.С.,
Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок| Худ. М.В.Душин,
В.Н.Куров. – Ярославль: Академия развития: Академия, К: Академия Холдинг, 2000.
5. Грин Джен Всё
пригодится. – М.: изд. «Махаон», 1994.
6. Гульянц Э.К., Базик
И.Я. Что можно сделать из природного материала: Пособие для воспитателя
дет.сада. – М.: Просвещение, 1984.
7. Гульянц Э.К., Базик
И.Я. Что можно сделать из природного материала: Пособие для воспитателя
дет.сада. – 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1991.
8. Дворецкий И.В.,
Васильева Т.М. Покупателю об одежде. – М.: «Экономика», 1975.
9. Долженко Г.И. 100
поделок из бумаги| Худ. А.Ю.Долбишева – Ярославль: Академия развития; Академия,
К: Академия Холдинг, 2001.
10. Забытые умения и
ремёсла. – М.: Знание, 1993.
11. Игрушки из бумаги.
– СПб.: ООО «Издательский Дом «Кристалл»», 2001.
12. Как научиться
вязать? Учебник по ручному вязанию. – М.: изд. «Арт-Бизнес-Центр», 1993.
13. Касимова Н.
Мамушка. – Пермь: Газета «Мой город», 2007.
14. Касимова Н.
Нянюшка. – Пермь: Газета «Мой город», 2007.
15. Коваленко В.Д.
Кройка и шитьё дома. – М.: изд. «Советская Россия», 1962.
16. Коноплёва Н.П.
Второая жизнь вещей: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, 1993.
17. Коноплёва Н.П.
Хозяйка дома. – М.: Знание, 1993.
18. Копцев В.П. Учим
детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объёмного конструирования|
Ярославль: Академия развития; Академия Холдинг, 2001.
19. Лебедева Е.Г.
Простые поделки из бумаги и пластилина. – М.: Айрис-пресс, 2005.
20. Молотобарова О.С.
Кружок изготовления игрушек-сувениров: Пособие для рук. Кружков общеобразоват.
Шк. И внешк. Учреждений. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1990.
21. Нагибина М.И.
Природные дары для поделок и игры. Популярное пособие для родителей и
педагогов. |Худ. М.В.Душин, В.Н.Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1997.
22. Наша жизнь №
9-10|2004. Г. Киров.
23. Никологорская О.А.,
Маркус Л.И. Излечивает гнев и заполняет время|| О.А.Никологорская, Л.И.Маркус.
Советы мастера| В.А.Волков. Ажурная лоза| В.А.Таболин. – М.: Знание, 1990.
24. Основы
конструирования одежды: Учебник| Коблякова Е.Б., Савостицкий А.В., Ивлева Г.С.,
и др. – 3-е изд., перераб и доп.; Под общ. ред. Е.Б.Кобляковой. – М.: Лёгкая
индустрия, 1980.
25. Орлова Л.В. Азбука
моды. – М.: Просвещение, 1988.
26. Осипова Л.В.
Практикум по обработке тканей: уч. пос. для учащихся 9-10 кл. – 5-е изд.,
перераб. – М.: Просвещение, 1979.
27. Перевертень Г.И.
Самоделки из разных материалов: кн. Для учителя нач. классов по внеклас.
Работе. – М.: Просвещение, 1985.
28. Полозова К.Д.,
Приходько Т.Т. Одежда для молодёжи. Алма-Ата, изд. «Казахстан», 1965.
29. Прекрасное своими
руками| Сост. С.С.Газарян; Рис. Б.Белова; Цв. Фото Н.Зимина. – М.: Дет.лит.,
1986.
30. Сборник
методических материалов и опыта работы по организации образовательной и
досуговой деятельности с гражданами пожилого возраста. – Киров: Изд. Кировского
областного Бюро мед. статистики и информатики, - 2002.
31. Сборник
методических материалов и опыта работы по организации образовательной и
досуговой деятельности с гражданами пожилого возраста. – Киров: Тип. «Вятич», -
2004.
32. Сделайте для
карнавала. – Киров: Гос.издательско-полиграфическое предприятие «Вятка». Дом
печати, 1996.
33. Сержантова Т.Б. 366
моделей оригами. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2004.
34. Синякова А.Б. и др.
Технология швейного производства. Изд. 2-е, испр. И доп. Учебник для средн.спец.уч.заведений
швейной пром. М.: «Лёгкая индустрия», 1972.
35. Труханова А.Т. и
др. Основы швейного производства: Проб.уч.пос. для учащихся 8-9 кл.средн.шк. |
А.Т.Труханова, В.В.Исаев, Е.В.Рейнова. – М.: Просвещение, 1989.
36. Уолтер Х. Узоры из
бумажных лент|Пер. с англ. – М.: Изд. «Ниола-Пресс», 2008.
37. Филенко Ф.П.
Природные материалы на уроках труда в начальных классах. – М.: Просвещение,
1971.
38. Фоломьева Е.А.
Лоскутное шитьё. От идеи до воплощения| Е.А.Фоломьева. – Ростов н|Д: Владис;
М.: РИПОЛ классик, 2011.
39. Ханус С. Как шить?
Пер. с польск. – М.: Легпромбытиздат, 1991.
40. Чернуха Т.А. Твоя
маленькая мастерская. – Киев: «Вэсэлка», 1989.
41. Черныш И.В.
Забавные поделки к праздникам. – М.: Айрис-пресс, 2004.
42. Штанько Н.И.
Моделирование, кройка и шитьё женского платья. – Киров: кн. Изд., 1961.
ИСТОЧНИКИ ДЛЯ НАПИСАНИЯ ПРОГРАММЫ
«ПЕРЕДЕЛКА»:
1. Наша жизнь №
9-10|2004. Г. Киров.
2. Сборник
методических материалов и опыта работы по организации образовательной и
досуговой деятельности с гражданами пожилого возраста. – Киров: Изд. Кировского
областного Бюро мед. статистики и информатики, - 2002.
3. Сборник
методических материалов и опыта работы по организации образовательной и
досуговой деятельности с гражданами пожилого возраста. – Киров: Тип. «Вятич», -
2004.
НЕОБХОДИМЫЕ
ПРИБОРЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, МАТЕРИАЛЫ, КАНЦОВАРЫ
1. Швейная машина
2. Иглы для швейной
машины
3. Шпульки
4. Нитки
5. Машинное масло
6. Щёточка для
чистки швейной машины
7. Оверлок
8. Нитки для
оверлока
9. «Пинцет» для
оверлока
10. Ножницы
портновские
11. Ножницы-распарыватели
12. Иглы швейные
13. Нитки
14. Пассатижи
портновские
15. Булавки
16. Булавки-застёжки
17. Нитковдеватель
18. Шило
19. Бумага-миллиметровка
20. Копировальная
бумага
21. Лекало
22. Линейка
портновская
23. Метр
24. Мел портновский
25. Книги по спец.
26. Лоскуты
27. Мех
28. Синтепон
29. Флавезин
30. Аппликации на
ткань
31. Ткань клеевая
32. Вата
33. Резинка
эластичная
34. Лупа
35. Кожа (дерматин)
36. Застёжки-молнии
37. Кнопки
портновские
38. Устройство для
кнопок
39. Жёсткая проволока
40. Ножницы для
проволоки
41. Тесьма
42. Пуговицы
43. Шнуры
44. Спицы
45. Нитки для вязания
|
46. Ножницы для
бумаги
47. Бумага белая
48. Бумага цветная
49. Картон белый
50. Картон цветной
51. Клей
52. Кисточки для клея
53. Краски гуашевые
54. Краски
акварельные
55. Кисточки для
рисования
56. Карандаши простые
57. Карандаши цветные
58. Фломастеры
59. Маркеры
60. Степлер
61. Резак
канцелярский
62. Дырокол
63. Папки-скоросшиватели
64. Файлы
65. Бумага для
принтера
66. Ластики
67. Линейки
68. Досочки фанерные
69. Прибор для
выжигания
70. Краски масляные
71. Лак
72. Растворитель
73. Кисточка для лака
74. Кисточки для
масляных красок
75. Лобзики
76. Пилки для
лобзиков
77. Зубила разные
78. Молоточки
деревянные
|
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ) ЗАНЯТИЙ
Тема № 6 «Кухонные принадлежности»
Занятие № 9
«Домашние тапочки»
«Тапочки» (Вариант № 1). На рисунке дана
выкройка (её следует увеличить в 4 раза) для шитья тапочек на размеры обуви 32
и 36. Эта выкройка удобна тем, что каждая тапочка шьётся из одной детали,
включающей подмётку и верхнюю часть. В зависимости от размера ноги выкройку
можно увеличить и уменьшить.
Тапочки шьют на
подкладке. Для верха подбирают более плотный материал, для подкладки – тонкий.
Таким образом, надо сшить 4 заготовки: 2 для верха и 2 для подкладки.
Последовательность
шитья:
- Сначала соединяют
края первой и второй части и прошивают строчным швом (рис. Б). материал
складывают лицевыми сторонами.
- Разгладив шов,
смётывают носовую часть тапочки с подошвой (рис. В).
- Соединяют третью и
четвёртую части (пятку) и тоже прошивают строчным швом (рис. Г).
- Края выемки
подгибают на 5 мм и замётывают (рис.Д).
- Сшив таким образом
4 детали (2 для верха и 2 для подкладки), выворачивают подкладочные тапочки
наизнанку и вкладывают в основные тапочки. Тщательно подгоняют друг к другу
носовые части, пятки, края выреза.
- Смётывают края
выреза подкладки с краями выреза верхней части и соединяют петельным или
потайным швом (Рис. Д).
«Тапочки-шлёпанцы»
(Вариант 2). Домашние
тапочки из толстых шерстяных носков. На шлёпанцы, кроме двух деталей верха, выкроенных из голенища сапога,
пойдёт то, что давно лежит в джоме без дела: голенище старого валенка для
подошв, куски поролона для мягкой прокладки, лоскуты сукна или драпа от старого
пальто для стелек.
- Выкроим из голенища
сапога две подошвы с припуском по краям 7-10 мм.
- Вместо болванки
натяните носок на ботинок меньшего размера. Пришивайте толстой суровой нитью
зигзагообразным швом.
- Слои деталей
подошвы показаны на рисунке. Края деталей прикрыты широким рантом из кожаной
полоски. Всё это соединено крупными стежками с помощью двух игл, которыми шьют
навстречу друг другу.
«Кожаные
тапочки-мокасины».
Здесь требуется проложить всего один шов по мыску. Надо затянуть его так, чтобы
вдоль него образовались мелкие складочки. Можно сделать и по два шва на пятке,
но для домашней обуви в этом нет необходимости. Отделочная бахрома лучше
выглядит на замше. Внутрь готовых мокасинов вклейте стельки, подложив под них
подпятки из пористой резины.
«Тапочки-мокасины
с отделкой из меха». В
отличие от предыдущих мокасин, подошва этих тапочек выкраивается отдельно.
- Соединить боковые
части по пятке и впереди.
- Втачать мысок.
- Обшить швы тесьмой
или полосками кожи.
- Пришить подошву.
- Закрыть шов тесьмой
или полоской из кожи.
- Притачать полоску
из меха к верхней части тапочки.
- Пришить украшение
из кусочков меха.
«Закрытые
домашние тапочки». Простой
крой этих тапочек показан на рисунке.
«Ботиночки».
- Детали
соединяют на мыске и пятке крупными крестообразными стежками сквозь заранее приготовленные
отверстия.
- Верхнюю кромку
ботиночек обшивают полоской мягкой кожи, замши или ткани. Может быть
использован и пушистый мех.
«Валеночки
из ватина».
- Скроить детали
валенка из ватина, из плотного синтепона, из искусственного меха.
- Сшить швом «через
край» мыски, большой и маленький (для усиления тепла в области пальцев).
- Сшить заднюю часть
верха.
- Сшить верхнюю часть
и мысок.
- Подошву сшить из
2-3х слоёв, сделав утолщение внутри подошвы в области изгиба ступни.
- Нижнюю часть можно
сделать кожаной или дерматиновой.
- Соединить верх
валенка с подошвой.
ПРИХВАТКИ
Для работы используют обрезки
различной ткани. Прихватки нужны на кухне, чтобы брать горячую посуду.
Прихватки бывают различной формы и конструкции, но всегда парные.
Прихватки-груши. Из плотной ткани подготавливают
лекало, по которому из ткани вырезают четыре одинаковые детали. Складывают их
попарно и сшивают петельным или швом «через край». Через оставленное отверстие
внутрь набивают немного ваты, или вставляют плотную ткань (драп, ватин),
зашивают изделие полностью. Обе детали соединяют витым шнурком, который можно
сделать из толстых ниток. (Рис. 1, а, б). (Перевертень Г.И. Самоделки из
текстильных материалов.)
Круглые прихватки состоят из нескольких деталей:
верхние – из тонкой ткани, внутренние – из плотной, их можно вырезать ил
лоскутков старой одежды или других кусочков.
Подготавливают
четыре круга для верха и шесть-восемь кругов в зависимости от толщины ткани для
подкладки (Рис. 2, а, б). три-четыре детали подкладки сшивают редкими стежками,
чтобы они не распались, накладывают на них с обеих сторон большие круги (по
одному) и сшивают швом «через край» или петельным. Когда сделаны обе детали,
подготавливают витой шнур и пришивают его к прихваткам (Рис. 2, в, г).
(Перевертень Г.И. Самоделки из текстильных материалов.)
Прихватки-рыбки (1й Вариант). (Рис. 3)
1. По
выкройке без прибавок вырезать прокладку из тонкого поролона (драпа, ватина) и
изнаночную сторону изделия из ткани синего цвета. Обе части сметать.
2. Из ткани голубого
цвета вырезать хвост. Его боковые стороны
подогнуть внутрь на 1 см с каждой стороны и наметать. Деталь сложить по
средней линии, сметать и приутюжить. Затем сложенные стороны собрать на сборку
и приметать к изнаночной стороне основной детали между отметками, указанными на
чертеже.
3. Для того чтобы
выполнить вышивку на лицевой стороне прихватки, контуры рыбки и узоры внутри
неё нужно перерисовать тушью или чернилами на кальку. Кальку с переведённым
рисунком укрепить булавками с одной стороны на лоскутке белой ткани. Приподняв
другую строну кальки, подложить копировальную бумагу эмульсионной стороной к
ткани и на неё простым карандашом перевести рисунок.
4. Ткань с
переведённым рисунком запялить в пяльцы и выполнить вышивку нитками мулине в
четыре сложения голубого и синего цвета. Контурные линии выполняются
стебельчатым швом. Вышитый узор проутюжить с изнаночной стороны через влажную
прокладку. Затем лицевую сторону изделия вырезать по контуру без прибавок на
швы.
5. Лицевую сторону
изделия соединить с его изнаночной стороной и прокладкой из поролона, сметать
по краю и обшить косой бейкой. Косую бейку по косой нитке из ткани голубого или
синего цвета шириной 2,5см. Бейку приметать к изнаночной стороне изделия,
притачать, отвернуть на лицевую сторону. Край подвернуть внутрь, приметать и
притачать на машине. Намётку снять. Проутюжить изделие через влажную прокладку.
6. Из ленточки или
тесьмы сделать небольшой бантик в виде ротика рыбки и прикрепить его посередине
туловища, как показано на рисунке. Из ниток сплести цепочку-петельку, за
которую прихватку можно подвесить. (Молотобарова О.С. Кружок изготовления
игрушек-сувениров.).
Прихватки-рыбки (2й Вариант). (Рис. 4)
1. Вырезать
прокладку из поролона и изнаночную сторону изделия на ткани синего цвета.
Вырезать и подготовить деталь хвоста, так же как и в 1м варианте. Собранный на
сборку хвост приметать к изнаночной стороне изделия.
2. Затем перевести
рисунок на белую ткань и выполнить вышивку так же, как описано в 1 варианте.
Новый элемент – накладная сетка выполняется следующим образом: ниткой мулине в
шесть сложений прокладываются параллельные ряды сетки в одном направлении.
Затем, прокладывая ряды в противоположном направлении, обратным ходом нитки
делаются закрепки в виде крестиков на местах пересечения рядов. Законченную
вышивку проутюжить через влажную прокладку и вырезать деталь рыбки по контуру без
прибавок на швы. Деталь приметать к
основе изделия и края обработать косой бейкой голубого или синего цвета.
3. Изделие проутюжить,
затем сложить сторонами по средней линии и, прометав на расстоянии 9,7 см от
средней линии, прострочить на машине. Изделие ещё раз проутюжить через влажную
прокладку. Сделать из ленточки ротик и сплести петельку. (Молотобарова О.С.
Кружок изготовления игрушек-сувениров.).
Рукавицы-прихватки. (Вариант 1). Для работы
используют плотную ткань. Это изделие по
исполнению более сложное, чем предыдущие.
Подготавливают две детали для
тыльной стороны и две в зеркальном отражении (для левой и правой руки) с
разрезом для большого пальца. Затем вырезают для каждой рукавицы точно такие же
детали для подкладки на ладонь и две полоски на тыльную сторону большого пальца
(Рис. 1, а-в).
Потом подкладочную
ткань накладывают на деталь ладони и намётывают редкими стежками. Отгибают
разрезанную часть и пришивают палец. Теперь накладывают изнаночную сторону и
соединяют детали петельным швом. Таким же способом шьют вторую рукавицу.
Для подвешивания изделий на крючок к ним
крепят петельку из тесьмы (Рис. 1, г). (Перевертень Г.И. Самоделки из
текстильных материалов.)
Рукавицы-прихватки. (Вариант 2). Рукавицы могут
иметь иную форму. Размер в каждом конкретном случае определяют самостоятельно в
зависимости от величины руки, здесь даны ориентировочные. Когда снимают мерку с
руки, необходимо учитывать припуски на швы 5-10мм с каждой стороны. Вырезают
лекало из плотной бумаги, накладывают его на ткань, обводят мелом, вырезают
детали. Сшивают рукавицы петельным или швом «через край». Отделку выполняют
самостоятельно (Рис. 2, а-д). (Перевертень Г.И. Самоделки из текстильных
материалов.)
Рукавицы-прихватки. (Вариант 3).
1. Подготавливают две
детали для тыльной стороны, две в зеркальном отражении (для левой и правой
руки) для пальцев на ладони и две детали верхней части рукавицы ладонной
стороны.
2. Выкраиваются две
детали пальцевой зоны из драпа, ватина или другой плотной ткани (несколько слоёв).
3. Выкраиваются 2 петли
и две ленты для окантовки.
4. Смётываются детали
пальцевой зоны из ткани и прокладочной ткани (драп, ватин).
5. Сшиваются лицевой
стороной внутрь детали ладонной зоны по «пальцам».
6. Складываются
лицевой стороной внутрь тыльная сторона и ладонная части рукавицы. Стачиваются.
7. Внутренняя часть
рукавицы вставляется в наружную часть рукавицы, расправляются швы.
8. Пришивается петля
(петлёй вниз) к наружной части рукавицы.
9. К наружной части
рукавицы по раструбу примётывается лента-окантовка.
10. Пришивается
окантовка. (Образец)
Варежки-хваталки. (Вариант 4).
Для работы требуется:
- лоскутки яркой
плотной ткани (60Х20см) для верхней части варежки;
- лоскут
хлопчатобумажной ткани (60Х40см) для нижней части варежки;
- небольшой лоскут
мягкой ткани для прокладки;
- цветные лоскутки
для аппликации.
Вначале займёмся верхней половиной
варежки. Материал сложите пополам, приколите на него булавками выкройку,
обведите по контуру мелом и аккуратно вырежьте. Верхний край подшейте, украсьте
аппликацией. Вырезанные рисунки сначала приметайте, а потом пришейте
облицовочным швом по лицевой стороне материала.
Теперь выкроим
нижнюю часть варежки. Сложите хлопчатобумажную ткань в четыре слоя и выкройте
детали. На каждую варежку их получилось по две, сложенные изнанкой друг к
другу. Верхние края этих деталей сшить, прогладить и вывернуть на лицо. Между
деталями каждой половины варежки проложить мягкую ткань, сложенную в два-три
слоя, простегать. Лишнюю тканеь обрезать по контуру.
И, наконец, сошьём
обе части варежки вместе. Верхнюю часть кладём лицом на нижнюю, скалываем
булавками, сметываем, прострачиваем, отступая от края 0,5 см. Швы обметайте,
прогладьте, выверните на лицо. Варежка готова. (Приложение к журналу
«Работница»)
Перчатка-хваталка «Зайчики». (Вариант 5). Техника выполнения
аналогична. Выкройка в натуральную величину (клетка 1х1 см). (Приложение к
журналу «Работница»)
Кармашки. Кармашки необходимы и нужны в доме,
применяют их для хранения мелких и небольших продолговатых предметов:
фурнитуры, расчёсок, зубных щёток, очков и т.д. Для работы используют различную
плотную ткань. Кармашек может иметь различную форму: круглую, овальную,
треугольную и др. Размер определяется самостоятельно. С учётом величины
вкладываемого в кармашек предмета.
Основу вырезают из
плотной ткани по предварительной разметке на бумаге. Затем из менее плотного
материала подготавливают детали для кармашка. Нижняя часть выкройки повторяет
линию основы, высота ориентировочно до середины, с незначительным отклонением в
ту или другую сторону. Подготовленные детали складывают вместе и сшивают
петельным или швом «через край». Основу обшивают полностью, это придаёт изделию
более красивый вид. К готовой работе крепят петельку для подвешивания.
(Перевертень Г.И. Самоделки из текстильных материалов.)
На кухню можно
разместить и «Мягкие кармашки для
мелочей» (Тема № 2 занятие 3). Повесить их можно на внутренней стороне
дверки кухонного шкафа.
Грелка на чайник «Курочка». (Вариант 1). Для грелки подойдут
небольшие обрезки плотной ткани. Форма грелок бывает разной, наиболее простая в
виде курочки. Вначале производят обмер чайника. Так как чайник изделие
объёмное, эту операцию можно провести с помощью газеты. Взять часть газетного
листа, сложить его вдвое, накрыть чайник. Следует рукой придерживать двойную
сторону, плотно подгоняя к чайнику. Фломастером или карандашом сделать метки
сбоку и сверху, снять бумагу.
Затем произвести
измерение бумаги линейкой, оставив припуски на швы и форму изделия. По этим
размерам подготавливают лекало из плотной бумаги или тонкого картона. Лекала
накладывают на заранее подготовленную ткань, обводят мелом и вырезают детали,
одна из которых должна быть дана зеркально. На заготовках производят отделку:
пришивают крылья-карманчики, глаза. Эти детали можно сделать из пуговиц,
кусочков ткани, клеёнки и других материалов. Обе детали складывают вместе и
сшивают петельным швом или швом «через край». На голове между деталями
пришивают небольшой гребешок из красной ткани. Аналогичным способом крепят
хвостик, для этой детали можно брать ткань любого цвета. Дополнительную отделку
выполняют самостоятельно с учётом имеющегося материала. (Перевертень Г.И.
Самоделки из текстильных материалов.)
Кукла-грелка. (Вариант 2). Кукла-грелка и
прихватки-рыбки выполняются из яркой льняной или хлопчатобумажной ткани синего,
голубого и белого цветов. В оформлении изделий использована несложная вышивка
гладью и стебельчатым швом, атласные ленточки или тесьма.
При желании вышивку
можно заменить аппликацией или набивной хлопчатобумажной тканью с подходящим
рисунком.
Для укрепления
формы юбки понадобится тонкий поролон.
1. Из ткани
ярко-синего цвета вырезать нижнюю юбку вместе с подкладкой. Для этого по линии
сгиба ткани отложить двойную длину нижней юбки и вырезать с прибавкой на швы
0,5 см.
2. Вырезать прокладку
из тонкого поролона и приметать её по верхнему краю юбки.
3. Сложить боковые
стороны юбки, сметать и прострочить на машине вместе с прокладкой из поролона.
Юбку вывернуть, шов разутюжить на две стороны. Нижний край юбки заметать по
линии низа, а подкладку завернуть до линии талии и присоединить по этой линии
швом «вперёд иголку». Нижнюю юбку проутюжить через влажную прокладку.
4. Раскроить верхнюю
юбку из белой ткани с учётом выполнения вышивки и обработки фестонов нижнего
края юбки. Для этого к нижнему краю фестонов
сделать прибавку 7см, а с боковых сторон юбки прибавки по 5 см (для
удобства выполнения вышивки в пяльцах). Затем на изнаночной стороне ткани
обвести выкройку юбки, чётко обрисовывая каждый фестон простым карандашом.
Линию фестонов прометать цветной ниткой, мелким швом «вперёд иголку».
5. В центр каждого
фестона на лицевой стороне юбки перевести узор для вышивки. Для этого узор
должен быть перерисован на кальку, с которой при помощи копировальной бумаги
его и переводят на ткань.
6. Ткань с
переведённым рисунком запялить в пяльцы, туго натянуть, не искажая рисунок.
Вышивку выполняют нитками мулине синего и голубого цвета в четыре сложения.
Направление стежков указано на рисунке.
7. По окончании
вышивки ткань проутюжить с изнаночной стороны через влажную прокладку. Затем
прибавку ткани по низу юбки (7 см) завернуть на лицевую сторону, прометать
мелкими стежками по форме фестонов и застрочить на машине. После этого срезать
лишнюю ткань на расстоянии 0,5 см от строчки, сделать подрезы в углах фестонов
и вывернуть каждый фестон. Затем фестоны выметать по краю и проутюжить.
Соединить боковые стороны юбки, сметать, стачать и разутюжить шов на две
стороны.
8. Совместить края
нижней и верхней юбок по линии талии и собрать их в густую сборку, которую
затем стянуть по талии.
9. Из ткани синего
цвета вырезать туловище с прибавкой на швы 0,5 см. Из ткани белого цвета (лучше
хлопчатобумажного трикотажа, так как он хорошо принимает нужный объём) вырезать
голову и кисти рук с прибавкой на швы 0,5 см.
10. К обеим сторонам
туловища приметать, а затем пришить детали головы и кисти рук. Детали туловища
соединить друг с другом лицевой стороной внутрь, сметать по линиям контура и
стачать на машине, оставив свободной линию нижнего края, через которую деталь
вывернуть, предварительно сделав надрезы в острых углах.
11. Туловище вместе с
головой очень плотно набить ватой, придавая ему округлую, правильную форму. В
нижнюю часть туловища вшить донышко, вырезанное из плотного картона и обтянутое
тканью.
12. Верхний край юбки,
собранный на сборку, затянуть на талии и зафиксировать, прикрепляя собранный
край ниткой по линии талии.
13. Из ткани в горошек
или мелкую клетку выкроить фартук. Из ткани голубого цвета – оборку. Одну
сторону оборки и внешний край бретелей фартука обшить на машине швом «зигзаг».
Полоску оборки собрать на сборку, приметать к фартуку и притачать на машине.
14. Бретели фартука
собрать на сборку по линии, ограниченной
на чертеже крестиками. Внутренние стороны бретелей фартука обшить узкой
ленточкой или бейкой из той же ткани. Фартучек одеть на куклу, пришить концы
бретелей по линии талии на спине, а боковые стороны стянуть атласными
бантиками. Такие же бантики украсят углы фестонов верхней юбки и причёску
куклы.
15. Причёску можно
выполнить из ниток мулине или любых других (шерстяных, шёлковых) голубого
цвета. Довольно толстую пасму ниток укрепить по средней линии головы, крепко
притянув их толстой ниткой посередине. По бокам головы пасмы ниток также крепко
стянуть, заплести и уложить косички, украсить их бантиками. Закончить причёску
можно пучком из тех же ниток, характерным для изделий гжельской керамики.
4. Лицо куклы
раскрасить гуашью или вырезать из плотной ткани и приклеить детали глаз, носа,
рта. При желании детали лица можно вышить нитками мулине. (Молотобарова О.С.
Кружок изготовления игрушек-сувениров.).
Грелка
«Петух». (Вариант 3). Для неё подойдёт суровая ткань (35х40 см) – два куска,
нитки шерстяные, вигоневые – красного, зелёного и жёлтого цветов. Тесьма в виде
кисточек любая, но таких же цветов. Ещё нужен ватин или поролон (33х37 см) –
два куска, бортовка (20х28 см) – два куска и сатин или ситец любого цвета, для
подкладки (22х29 см) – два куска.
Выкройку и узор надо составить по клеткам,
нанесённым на лист в сетке – 2х2 см. Готовый чертёж перенести на ткань через
копирку или методом «припорох». Рисунок надо перевести на две части изделия с
противоположным изображением. Хорошо бы
для вышивки иметь пяльца.
Вышивку следует начинать с
прикрепления тесьмы кисточек красного цвета (1), затем – жёлтого (2), зелёного
(3). Прикрепляйте тесьму швом назад иголку, нитками в тон тесьмы.
Нитками красного
цвета выполните зигзагообразные волны на шее (1), горизонтальные полоски на
груди, вертикальные полоски на туловище и крыле. Все их выполните согласно
рис.3. Веерообразные части на хвосте – по рис. 2. Середины трёх овальных перьев
на хвосте, клюв и бородку вышивайте косичкой (рис.1 и 1а).
Просветы между
красными полосами на туловище заполните протянутой по всей длине жёлтой нитью,
прикрепив её на обратном ходу этой же ниткой с интервалами 1,5-2 см.
Нитками зелёного
цвета (3) заполните веерообразные узоры на гребешке по рис. 2 и глаз.
Вертикальные линии на груди между красными столбиками – из протянутых зелёных
нитей, зелёным вышейте нижнюю часть туловища по рис. 3, середины трёх перьев на
хвосте – по рис. 1а.
Вырезав вышитые
детали грелки по линии окончания тесьмы (снизу оставьте 2-3 см на подгиб) и
чуть-чуть отогнув наизнанку, скрепите обе половинки булавками и сшейте их
мелким косым швом через край. Его прикроют потом косички тесьмы. По выкройке
сделайте слой ватина. Между двумя его частями в голове петуха и верхней части
хвоста положите ещё ватин или вату и закрепите. Выкройте подкладку и бортовку
по части чертежа, обведённой пунктирной линией, под крыльями. Бортовку
намёточным швом соедините с подкладкой, потом вшейте в утеплённую часть грелки.
(Приложение к журналу «Крестьянка»).
«Забавная грелка». (Варианты 4-6). Туловище двойное,
глаза, нос, рот и горошки на салфетке – аппликация.
А – салфетка.
Б – туловище кошки
или собаки – 2 детали.
В – голова кошки –
2 детали.
Г – голова собаки –
2 детали.
Д – ухо собаки – 4
детали.
1 клетка = 1 см.
(Отрывной календарь, 1982)
Грелка «Сова». (Вариант 7). Можно сделать из
разноцветных кусочков драпа, сукна, фетра, фланели. Если такого материала нет,
можно использовать любую не очень тонкую, крепко накрахмаленную ткань. Сначала
пришивают «оперение», начиная с нижнего ряда. Затем, сложив материал вдвое,
выкраивают перья вокруг глаз и пристрачивают эту деталь по контуру. Пёрышки
бровей пристрачивать не надо. Сверху пришивают овальные тёмные круги и на них –
две маленькие жёлтые пуговички – глаза.
В маленьких светлых кружочках ткани делают косые разрезы и пришивают их
поверх пуговичек так, чтобы пуговички наполовину выглядывали из разрезов. Это
полуопущенные веки совы.
Из кусочков фетра
или другой плотной, состроченной вдвое материи делают ушки и клюв. Оборотная
сторона грелки может быть однотонной, но можно и на другой стороне изобразить
такую же сову из лоскутков другого цвета.
Под грелку нужно
сшить ватную подкладку на марле или хлопчатобумажной ткани и простегать её.
(Приложение к журналу «Работница»).
Грелка «Спящая красавица. (Вариант 8). Требуется светлая
фланель, лучше всего розовая, короткая жёлтая бахрома и яркая атласная лента
для банта. Изготовление такой грелки вполне понятно из рисунка.
Под грелку нужно
сшить ватную подкладку на марле или хлопчатобумажной ткани и простегать её.
(Приложение к журналу «Работница»).
Грелка «Ёлка». (Вариант 9). Вырезается из трёх
зубчатых секторов; их развёртка показана на нижнем рисунке. Для этого годится
любая толстая зелёная ткань. К «веткам» ёлки можно пришить маленькие ёлочные
игрушки, разноцветные бусинки, цепочки, блестящие пуговки – что найдётся в
доме. Как собирается ёлка, ясно из рисунка.
Под грелку нужно
сшить ватную подкладку на марле или хлопчатобумажной ткани и простегать её.
(Приложение к журналу «Работница»).
Грелка «Павлин». (Вариант 10). На чёрном фоне хорошо смотрится аппликация в зелёных и
ярко-голубых тонах. Гребешок ярко-малиновый, по краю вьюнчик или фестоны из
тесьмы. Под грелку нужно сшить ватную подкладку на марле или хлопчатобумажной
ткани и простегать её. (Приложение к журналу «Работница»).
Директору
КОГАУСО «Кировский городской комплексный центр социального обслуживания
населения»
Якименко Александру Александровичу
От______________________________________________________________________________________________________________
Проживающей (его) по адресу:
________________________________________________________
Дата рождения ___________________
Тел. Домашний ___________________
Тел. Сотовый
__________________________________
Заявление.
Прошу принять меня в клуб «Переделка» на
_____________________ год.
«_______»_____________________
20______г.
Подпись ________________
Анкета
для граждан пожилого возраста
1.
Пол:
____________
2.
Возраст:
_________
3.
Ваши
увлечения на пенсии __________________________________
_____________________________________________________________
4.
Что
Вас больше всего угнетает в пожилом возрасте? _____________
5.
Каким
видом народно-прикладного творчества Вы бы хотели заниматься?
v
Новая
жизнь старых вещей _____________________________________
v
Лоскутное
шитьё ______________________________________________
v
Изготовление
сувениров ________________________________________
v
Рукотворные
куклы ____________________________________________
v
Бумагопластика
_______________________________________________
v
Лепка
________________________________________________________
v
Вязание
на спицах, крючком ____________________________________
v
Кружевоплетение
______________________________________________
v
Папье-маше
___________________________________________________
v
Рисование
_____ _______________________________________________
v
Другое
(укажите) ______________________________________________
v
Каким
видом умения Вы могли бы поделиться с другими
______________________________________________________________
ПОЛОЖЕНИЕ
О РАБОТЕ КЛУБА «СОВЕТСКАЯ ПЕСНЯ»
(Для лиц пенсионного возраста)
1. Общие положения.
§
Клуб «Советская
песня» создаётся в Центре социального обслуживания населения на базе дневного
отделения.
2. Цели и задачи:
ЦЕЛЬ:
повышение жизненной активности женщин разного пенсионного возраста путём песенного
творчества.
ЗАДАЧИ:
§
Расширение кругозора
пожилых людей в сфере песенного творчества;
§
Привлечение
пожилых людей к активному времяпрепровождению;
§
Развитие
двигательной активности;
§
Сплочение
коллектива людей пожилого возраста;
§
Самовыражение и
повышение самоуважения;
§
Повышение
эмоционального тонуса посредством пения песен своей молодости.
3. Основные направления деятельности:
§
Прослушивание и
пение песен советского времени (коллективное и индивидуальное);
§
Познавательные сведения
о направлениях советской песни, об исполнителях, поэтах и композиторах;
§
Танцевальные мероприятия.
4. Организация работы клуба:
§
Клуб создаётся
приказом директора Центра;
§
Формирование
клуба строится на принципах добровольности и соблюдения прав граждан пожилого
возраста на выбор рода занятий;
§
Организует работу
клуба руководитель клуба, ведёт журнал посещаемости участников клуба;
§
Заведующая
отделением дневного пребывания является консультантом в организации
деятельности клуба;
§
Работа клуба
строится согласно плана и программ, утверждённых директором Центра;
§
Программа занятий
может корректироваться по желанию участников клуба.
5. Имущество и финансирование:
§
Имущество клуба
формируется за счёт имущества, приобретённого за счёт средств Центра и
имущества, полученного в порядке добровольных пожертвований;
§
Имущества,
приобретённого за счёт средств членов клуба.
Зав. Отделом Дневного пребывания
Н.В.Фоминых
Кировское областное государственное
автономное учреждение социального обслуживания
«Кировский городской комплексный центр
социального обслуживания населения»
Нововятский отдел
КЛУБ «Советская песня»
(образовательная программа для пожилых людей)
Составитель Пасынкова Н.С.
2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
1.
ОСОБЕННОСТИ
«ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА»
Важнейшие причины развития преждевременного старения –
стрессы из-за недовольства своим телом, упадком сил, медлительностью,
недостаточная мышечная деятельность и, самое важное для пожилых людей, - одиночество,
когда выросшие дети заняты своими проблемами и больше уделяют времени своим
семьям и своим детям, чем старикам. Часто люди, которые в молодости относились к
типу экстравертированных (обращённость вне), на старости становятся
интровертированными (обращаются внутрь себя, уходят в себя), и наоборот. Те,
кто в молодости жили духовно богатой жизнью, часто находят настоящие сокровища
в воспоминаниях о прожитом, что способствует гармоничности их жизни и в
старости.
В последние годы сменились приоритеты у пожилых граждан: от
простого увеличения продолжительности жизни до увеличения периода активного
образа жизни. Люди пенсионного возраста, получив заслуженный отдых и массу
свободного времени, могут больше заниматься любимым делом: общаться с друзьями,
проводить время на природе, заниматься посильным спортом, посещать
специализированные клубы, кружки по интересам.
ЦЕЛЬ: повышение жизненной активности людей разного
пенсионного возраста путём песенного творчества.
ЗАДАЧИ:
§ Расширение кругозора пожилых людей в сфере песенного
творчества;
§ Привлечение пожилых людей к активному времяпрепровождению;
§ Развитие двигательной активности;
§ Сплочение коллектива людей пожилого возраста;
§ Самовыражение и повышение самоуважения;
§ Повышение эмоционального тонуса посредством пения
песен своей молодости.
2.
АКТУАЛЬНОСТЬ И
СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ
Возраст, при котором
наступает старость, зависит от индивидуальных особенностей человека и множества
внешних факторов, способных затормозить этот процесс. Одним из таких факторов
может быть занятие любимым делом с единомышленниками. Песни, особенно песни,
пробуждающие память, возвращающие в молодость, дающие энергию, повышающие
настроение, - прекрасная возможность разнообразить, украсить свою жизнь,
наполнить её положительными эмоциями. Пение песен в кругу друзей, активные игры
способствуют восстановлению и развитию индивидуальных способностей, созданию
оптимальных условий для самореализации, самовыражения.
3.
ОСОБЕННОСТИ
ДАННОЙ ПРОГРАММЫ
Информационные блоки и прослушивание песен чередуются
с творческими заданиями, логическими задачами, активными двигательными
конкурсами.
4.
ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ
§
Знакомство с
историей развития Советской песни;
§
Знакомство с
жизнью и творчеством композиторов и известных исполнителей Советской эпохи;
§
Прослушивание и
пение песен;
§
Активные
двигательные игры, конкурсы, танцы;
§
Познавательные, интеллектуальные задания;
5.
ФОРМЫ РАБОТЫ И
РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ КЛУБА.
§ Групповые занятия.
§ Занятия проводятся с лицами разного пенсионного
возраста.
§ Работа строится на основе плана.
§ Занятия 1 раз в неделю по одному часу.
6.
ПРАВА И
ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ КЛУБА:
§ Членом клуба могут быть все желающие пенсионеры;
§ Желающие могут принимать участие в подготовке к
мероприятиям;
§ Все могут предлагать свою тему следующих занятий;
§ Член клуба имеет право (обязан) приходить на занятия,
делиться своим опытом и помогать в работе членам клуба;
§ Член клуба обязан выполнять правила по технике
безопасности.
ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ В КЛУБЕ «СОВЕТСКАЯ ПЕСНЯ»
(1-2 год занятий)
№
|
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ
ТЕМЫ
|
МЕСЯЦ
|
1
|
Песни рождения Советской страны
|
|
2
|
Песни расцвета – 30е годы
|
|
3
|
О колхозной деревне и лирические песни
довоенного времени
|
|
4
|
Песни Великой Отечественной войны
|
|
5
|
Послевоенные песни
|
|
6
|
Марк Бернес и его песни
|
|
7
|
Песни 50х лет
|
|
8
|
Советская песня в 60е годы
|
|
9
|
Мелодии нашей юности
|
|
10
|
Людмила Зыкина – королева русской
песни
|
|
11
|
Песни 70-х лет
|
|
12
|
Песни из кинофильмов советского
времени
|
|
13
|
Марина Ладынина – настоящая звезда
|
|
14
|
Любовь Орлова – недосягаемая звезда
|
|
15
|
Жизнь и творчество Эдуарда Хиля
|
|
16
|
Дочь СССР – Александра Пахмутова
|
|
17
|
Юрий Антонов: Не говорите мне
«Прощай!»
|
|
18
|
Песни 80-х годов
|
|
19
|
Народные мотивы
|
|
20
|
Марина Девятова – и неиссякаемый
источник энергии
|
|
21
|
Светлана Копылова: о жизни, творчестве
и вере
|
|
22
|
Настоящая Пелагея
|
|
23
|
Данилко и Сердючка. Совместная жизнь в
одном теле.
|
|
24
|
Песни, которые знают все
|
|
25
|
Я помню вальса звук прелестный
|
|
26
|
Танцевальный час
|
|
27
|
Танцевальный марафон
|
|
28
|
Танцевальный конкурс
|
|
29
|
Потанцуем
|
|
30
|
Много песен о матери спето
|
|
31
|
И цветы умеют говорить
|
|
32
|
Клён ты мой опавший
|
|
33
|
Лебединая песня
|
|
34
|
Час белого цвета
|
|
35
|
Ах, море, море…
|
|
36
|
Кавказские мелодии
|
|
37
|
Ах, какая женщина
|
|
38
|
Давайте, Люся, потанцуем!
|
|
39
|
Прост, как валенок
|
|
40
|
Это сладкое слово «Свобода»
|
|
41
|
Мастера вокала
|
|
42
|
Нежность Анны Герман
|
|
43
|
Батяня-комбат («Любэ»)
|
|
44
|
Александр Малинин – поручик нашего
времени
|
|
45
|
Надежда Кадышева и «Золотое кольцо»
|
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Лидия Иванова
Советская песня (статьи из интернета).
2.
Русская песня
(статьи из интернета).
3.
Русская народная
песни (статьи из интернета).
4.
Википедия и
другие статьи из интернета о певцах, артистах, композиторах.
5.
40 русских
народных песен. Составитель Ю.Зацарный. – М.: Советский композитор, 1988.
6.
Баян играет на
селе. Составитель В.Накапкин. – М.: Музыка, 1989.
7.
В старых ритмах.
Сборник песен. Составитель В.Модель. – Л.: Советский композитор, 1990.
8.
Верит людям
земля. Песенник. Составитель Е.Илюшин. – М.: Советский композитор, 1990.
9.
Живи родник.
Песенник. Составитель А.Абрамов. – М.: Советский композитор, 1990.
10.
Застольные песни
для русской души. - М.: РИПОЛ классик, 2005.
11.
Лирические песни.
Сборник песен. Составитель С.Гультяева. – Горький.: Волго-Вятское кн. Изд.,
1965.
12.
Лирические песни.
Песенник. Составитель М.Смирнов. – М.: Советский композитор, 1988.
13.
Песни молодости.
Сборник песен. - Горький.: Волго-Вятское кн. Изд., 1968.
14.
Ради жизни на
земле. Реперт. сб. для руков. шк. худ. самодеятельности/ составитель
А.В.Фоменко – М.: Просвещение, 1990.
15.
С песней по
жизни. Песенник. Составитель В.Модель. – Л.: Советский композитор, 1988.
16.
Соболева Г.Г.
Русский романс. – М.: АОЗТ РИФМЭ, 1995.
17.
Ты играй, гармонь
моя! Прикамская частушка. Составитель А.Г.Гребнев. – Пермь.: Полипринт, 1992.
Кировское областное
государственное учреждение
«Нововятский комплексный центр социального
обслуживания населения»
ОТДЕЛЕНИЕ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ
(образовательная, досуговая программа для пожилых
людей)
Составитель Пасынкова Н.С.
Культорганизатор ОДП
граждан пожилого возраста и инвалидов
2011 г.
У Конфуция есть прекрасные слова о
человечности: «Тот будет человечен, кто сможет воплотить повсюду в
Поднебесной пять достоинств:
почтительность, великодушие, правдивость, сметливость и доброту. Почтительность не навлекает унижений,
великодушие покоряет всех, правдивость вызывает у людей доверие, сметливость
позволяет достичь успеха, а доброта даёт возможность повелевать людьми».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
1.
ОСОБЕННОСТИ
«ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА»
Пожилые люди по-разному воспринимают наступающую старость с
её ограничениями. Одни продолжают считать себя по-прежнему полными сил, не соглашаются
с необходимостью изменения образа жизни, а указания на физические недомогания,
как проявления старения организма, воспринимают как личную обиду. Другие,
критически анализируя изменения в своём состоянии, приходят к мысли о
приближении старости и стремятся изменить свой режим труда, отдыха и питания.
Описания психических особенностей, психологии старости иногда
не лишены предубеждённости, о стариках в таких случаях пишут скорее на основе
их отрицательных качеств, забывая о мудрых, рассудительных, спокойных старцах,
которые, как бы поднявшись над суетой повседневной жизни, взирают на неё с
высот прожитого, гуманности и морали. Такие старики заслуживают глубокого
уважения, могут служить примером. На основе богатого прошлого, богатого опыта
они становятся замечательными учителями.
Надо только помочь пожилым людям реализовать себя на их новом
жизненном пути, помочь им почувствовать свою востребованность в коллективе,
почувствовать уважение, интерес к их жизненному опыту.
2.
ЦЕЛЬ: повышение
жизненной активности граждан разного пенсионного возраста.
ЗАДАЧИ:
§ Развитие творческих способностей у пожилых людей через
непосредственное участие в мероприятиях, играх, конкурсах, трудотерапию и
познавательные занятия;
§ Расширение круга знакомств, преодоление одиночества;
§ Создание среды для общения по интересам и активной
деятельности пожилых людей, их личностного роста и самореализации;
§ Получение психологических знаний о взаимоотношениях
среди людей разных поколений;
§ Воспитание эмпатийности и толерантности;
§ Организация досуга.
3.
АКТУАЛЬНОСТЬ И
СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ
Пожилые люди в Российской Федерации служат связующим звеном
между историческим прошлым, полным перемен настоящим и будущим. Наряду с этим
необходимо полнее использовать их творческий потенциал.
Пожилые граждане России выступают хранителями нравственных
ценностей, народных традиций, многонациональной российской культуры и
жизненного опыта поколений, оплотом семьи, могут служить примером трудолюбия и
самоотверженности. Однако им самим нужна поддержка о стороны общества и
государства.
Отделения дневного пребывания для многих пожилых, инвалидов,
детей из малообеспеченных семей стали вторым домом. Пять дней в неделю
пенсионеры посещают Дневное отделение ЦСОН. Разнообразные мероприятия
(праздничные, спортивные, познавательные, игровые, концерты, беседы, лекции,
тренинги), утренняя зарядка, ЛФК, работа клубов и кружков по интересам, являются
наиболее перспективной формой
вовлечение людей «третьего возраста» в активный образ жизни.
В работе с пожилыми гражданами особенно важны терпение и
чувство такта. Установить психологический контакт с пожилым человеком – это значит, что нужно приспособиться к нему, узнать и понять его
особенности.
У пожилых людей должна быть сформирована надежда быть нужным
людям, социуму, быть им уважаемым.
Участие в мероприятиях разной тематики, разной формы даёт пожилым
людям
- организацию восприятия, внимания, запоминания;
- повышение уровня комфортности;
- осознание важности межличностных отношений;
- пробуждение творческих сил и признание своих достижений;
- укрепление чувства безопасности и поддержки со стороны
коллег и обслуживающего персонала;
- создание атмосферы ответственности друг за друга;
- возникновение многих контактов, заметное взаимодействие
людей.
Беседы, лекции,
упражнения, игры, конкурсы, тренинги направлены на изменение отношения человека к тому, что
происходит с ним и вокруг него, на выработку и развитие терпения, понимания,
способности видеть положительное в окружающем мире, опираться на него в своей
жизни.
4.
ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ
§ Праздничные мероприятия:
§
вовлечение
пожилых людей в активную деятельность через участие в конкурсах, играх;
§
передача
жизненного опыта;
§
повышение
самоуважения и взаимоуважения;
§ Познавательные мероприятия:
§
получение
дополнительных знаний через беседы, лекции;
§
расширение
кругозора с помощью познавательных игр, конкурсов;
§
развитие
логического мышления;
§
Спортивные
мероприятия:
§
тренировка
когнитивных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления);
§
развитие
эмоциональной сферы;
§
улучшение
коммуникативных навыков;
§
повышение
самооценки;
§
повышение
подвижности суставов и мышечного тонуса, координации и ловкости движений;
§ Нравственно-воспитательная работа:
§
беседы по
психологии человека;
§
обмен жизненным
опытом;
§ Сотрудничество с детскими садами, школами, Домом
творчества, Музыкальной школой, с библиотекой, Домом культуры, с
профессиональными артистами, самодеятельными коллективами, писателями, поэтами,
бардами,..
§ Культурно-развлекательные мероприятия:
§
организация и
проведение праздников, дней рождения, конкурсов;
§
раскрытие
творческих способностей;
§
способствование
проведению досуга и отдыха.
ЛИТЕРАТУРА:
1. «Наша жизнь» № 8/2001 Киров.
Типография 000 «Тапир».
2. Особенности «третьего возраста».
Общение. Методические рекомендации для работников органов и учреждений
социальной защиты населения. Серия 2. Киров, 1999г. департамент социального
развития населения администрации
Кировской области (материал подготовлен Кривошеиной О.Н., главным специалистом
ДСЗН Администрации Кировской области).
3. Пожилые люди в Российской Федерации:
положение, проблемы, перспективы. М. Изд. «Права человека». 2002 год.
4.
Лидия Иванова
Советская песня (статьи из интернета).
5.
Русская песня
(статьи из интернета).
6.
Русская народная
песни (статьи из интернета).
7. Википедия и другие статьи из интернета о певцах,
артистах, композиторах.
8. Аллан Пиз Язык телодвижений. – С-П: Издательский дом
Гутенберг, 1997.
9.
Арнольд О.Р.
Хвостатые психотерапевты. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.
10.
Афанасьев С.П.,
Коморин С.В. /Весёлые конкурсы для больших и маленьких. – М.: АСТ-ПРЕСС СКД,
2004.
11.
40 русских
народных песен. Составитель Ю.Зацарный. – М.: Советский композитор, 1988.
12.
Баян играет на
селе. Составитель В.Накапкин. – М.: Музыка, 1989.
13.
В старых ритмах.
Сборник песен. Составитель В.Модель. – Л.: Советский композитор, 1990.
14.
Верит людям
земля. Песенник. Составитель Е.Илюшин. – М.: Советский композитор, 1990.
15.
Винокурова Н.
Лучшие тесты на развитие творческих способностей: Книга для детей, учителей и
родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.
16.
Гнездилов А.В.
Авторская сказкотерапия. Дым старинного камина. – СПб.: Речь, 2002.
17.
Живи родник.
Песенник. Составитель А.Абрамов. – М.: Советский композитор, 1990.
18.
Застольные песни
для русской души. - М.: РИПОЛ классик, 2005.
19.
Игра и детское
движение. /И.Н.Жуков. – М., 1992.
20.
Игры – обучение,
тренинг, досуг… / Под ред. В.В. Петрусинского/ в четырёх книгах. – М.: Новая
школа, 1994
21.
Коновалов С.С.,
Богатырёва Е.Н. Книга, которая лечит. Энергия сотворения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. – 192 с. – (Серия «Книга, которая лечит»).
22.
Копилка народных
премудростей/ О.В.Третьякова, Н.В.Тверитинова. – М.: Книжный клуб 36.6, 2009.
23.
Лазарев С.Н.
Диагностика кармы. – СПб., 2004. И другие годы издания.
24.
Литвинова М.Ф.
Русские народные подвижные игры. – М.: Просвещение, 1986.
25.
Лирические песни.
Сборник песен. Составитель С.Гультяева. – Горький.: Волго-Вятское кн. Изд.,
1965.
26.
Лирические песни.
Песенник. Составитель М.Смирнов. – М.: Советский композитор, 1988.
27.
Песни молодости.
Сборник песен. - Горький.: Волго-Вятское кн. Изд., 1968.
28.
Ради жизни на
земле. Реперт. сб. для руков. шк. худ. самодеятельности/ составитель
А.В.Фоменко – М.: Просвещение, 1990.
29.
Руккерт Дж.
Четвероногие целители. – СПб: Питер Паблишинг, 1997.
30.
Русские пословицы
и поговорки /под ред В.Аникина; предисл. В.Аникина; сост. Ф.Селиванов;
Б.Кирдан; В.Аникин. – М.: Худож. Лит., 1988.
31.
С песней по
жизни. Песенник. Составитель В.Модель. – Л.: Советский композитор, 1988.
32.
Синельников В.В.
Сила намерения. В 5-ти кн. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2005.
33.
Соболева Г.Г.
Русский романс. – М.: АОЗТ РИФМЭ, 1995.
34.
Ты играй, гармонь
моя! Прикамская частушка. Составитель А.Г.Гребнев. – Пермь.: Полипринт,
1992.
35.
Федин С.Н.,
Болотина Ю.А. Игры нашего детства /С.Н.Федин, Ю.А.Болотина. – М.: Айрис-пресс,
2005.
36.
Статьи из газет:
«Моя семья», «Комсомольская правда», «Для вас»,
«Чудеса и приключения», «НЛО», «Водолей», «Новый Водолей», «Наш
вариант», «КП на Вятке», «Ведунья»,
«Морфей», «Долгожитель», «Жизнь», «Труд» и др.
37.
Статьи из
журналов: «Ваш талисман», «За пределами
вероятного», «Путь к себе», «Вокруг света», и др.
Наташенька, умница! Большое спасибо за твой труд.
ОтветитьУдалитьВсегда рада помочь! Обращайтесь!
УдалитьСпасибо. Прекрасный материал. Проделана огромная работа.
ОтветитьУдалить