Творческий проект «ПОГОВОРИМ О ЛЮБВИ»

Творческий проект «ПОГОВОРИМ О ЛЮБВИ»

Участники проекта:

библиотекарь,

социальный педагог,

воспитатели группы,

дети старшего дошкольного возраста и

их родители.

Проблема: «Что такое любовь?».

Цели:

—            определение моделей любви (человека к окружающему миру, человека к человеку и т.п );

—            формирование понятийных форм взаимоотношений, присущих любви (взаимная, преданная, неразделенная, агрессивная, эгоистичная, «слепая», безрассудная);

—            рассматривание различных ситуаций при взаимоотношениях: дети — дети, дети - взрослые, взрослые — взрослые.

Задачи:

—            формировать у детей представления о чувстве любви на основе произведений устного народного творчества и сказок классиков русской литературы;

—            развивать эмоциональную отзывчивость;

—            обогащать родительско-детские отношения опытом диалогического эмоционально-насыщенного общения;

—            развивать толерантность (способность к пониманию, принятию точки зрения собеседника).

—             

Предварительная работа:

- знакомство с русскими народными сказками «Волшебное кольцо», «Летучий корабль», «Царевна-Лягушка», «Никита Кожемяка», сказками классиков русской литературы: A.С. Пушкина — «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях…», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане...»; А. Аксакова— «Аленький цветочек»;

—            составление кроссвордов по указанным сказкам и разгадывание их;

—            знакомство с культурой Западной Европы (празднованием Дня Святого Валентина), изготовление «валентинок»;

—            словесные игры «Кто тебе нравится», «Слово на ладошке», «Расскажи, о своем друге»;

—            знакомство с семейными альбомами.

Ход занятия

1.            Вхождение в проблему «Что такое любовь?» (Это чувство, сопровождающее человека всю его жизнь. Любить можно родителей, друзей, дом, в котором родился, родину, природу, животных, погоду, предметы окружающего мира, люди любят друг друга.)

Социальный педагог: Сегодня, в День Святого Валентина, мы будем говорить о любви.

—            Что это за праздник? (День всех влюбленных.)

—            А что значит быть влюбленным? (Ответы детей: стараться быть красивым, стараться понравиться человеку, заботиться о нем. Ответы взрослых: быть преданным, уметь жертвовать во имя любви, стараться делать все красиво, доставлять радость тому, кого любишь, заботиться о нем, обеспечивать его спокойствие, благополучие.)

Детям и родителям предлагается разместить на Дереве пожеланий записочки с пожеланиями любимым людям.

Социальный педагог: А что вызывает чувство любви?

Ответы детей: Люди стараются красиво одеться, причесаться, красиво двигаться, петь, танцевать.

Социальный педагог включает в диалог взрослых: сначала обращается внимание на внешнее обличье, а затем на душевные качества; чувству любви сопутствует доброта, забота, внимание, преданность, душевное равновесие.

Социальный педагог: Любовь! Это чувство бывает разным. Преданная, эгоистичная, неразделенная, любовь и зло, любовь и агрессия... А разобраться в этом нам помогут сказки.

Библиотекарь предлагает детям выбрать карточки с текстом из различных сказок. Дети читают их самостоятельно. Первый ребенок: «А царевна молодая, тихомолком расцветая...» (Дети угадывают сказку)

Педагог: Какова же эта любовь? Нам помогут ответить на этот вопрос взрослые. (Ответы взрослых: взаимная, верная.)

Библиотекарь: Но это чувство было подвергнуто "серьезному испытаний. Скажите, пожалуйста, кто мешал этой взаимной любви?" (Ответы детей: злая царица.)

Библиотекарь: Какие чувства руководили царицей? (Ответы детей: злость, зависть, хитрость. Но царица была красивая.)

Педагог: Да, но эта красота не во благо. Здесь зло пытается разрушить любовь.

Библиотекарь: Как поэт характеризует царицу? Дети читают отрывок по памяти:

«Правду молвить, молодица

Уж и впрямь была царица:

Высока, стройна, бела,

И умом, и всем взяла;

Но зато горда, ломлива.

Своенравна и ревнива…»

Библиотекарь: К сожалению, царь не разглядел этих черт, был ослеплен ее красотой и на внутренние качества не обратил внимания. А почему так полупилось?

В разговор включаются родители: прошло мало времени со дня их знакомства и сватовства

—            А в чем проявилось чувство любви царевны к Елисею? (Читает отрывок ответа царевны семи богатырям) Какое это чувство? (Любовь.)

—            Но она же богатырям говорит:

«Всех я вас люблю сердечно.

Но другому я навечно отдана,

Мне всех милей Королевич Елисей...

—Какие чувства она испытывает? {Дети просят родителей помочь им ответить)

Взрослые: Верность, преданность, ожидание счастья.

—            А как же любовь к семи богатырям?

Ответ ребенка: Ее душу наполняет чувство благодарности,

—            А это тоже один из видов любви. А как Елисей доказал свою любовь?

(Ответы: он отправился на поиски, а ведь мог бы сидеть дома и найти себе невесту еще краше)

—            Какие же чувства пробуждаются в его душе, когда он узнает о смерти царевны?

Диалог детей и взрослых: сожаление, грусть, горе; но в его душе теплится искорка надежды; Он преодолевает страх, идя в темную пещеру, разбивает гроб; им руководит огромная сила любви, которая побеждает смерть.

—            Переходим к другой сказке (Читает отрывок из сказки «Аленький цветочек».)

«Полюбила ты меня в образе Чудища...» (Дети отгадывают сказку.)

— Здесь тоже преданная любовь, но чувства другие. Чудовище, Чудище... Но чем он привлек внимание девицы-краса­вицы?

(Ответы детей: заботой, вниманием, добротой, щедростью.)

— А в чем проявилась любовь красной девицы?

Родители вместе с детьми обсуждают ситуацию.

Вывод: она пожалела его, очень хотела помочь, сочувствовала ему, а затем и полюбила. Она вернула его к жизни своими  горючими слезами. Здесь так же, как в сказке Пушкина, сила любви сотворила чудо.

Читает отрывок из следующей сказки.

«Что я вижу? Что такое?

Как!? И дух в нем занялся..»

Царь слезами залился.

Обнимает он царицу,

И сынка, и молодицу...»

(Дети угадывают сказку.)

— Здесь много героев, разные отношения. (Дети определяют: царь Салтан и девица, мать и сын, Лебедь и Гвидон.)

—            Но в царя влюблены и сестры-красавицы: одна бы наткала полотна, а вторая бы на весь мир приготовила пир. Смотрите, какая сложная ситуация: три любят одного, а он выбирает младшую. Что же происходит? Они продолжают любить царя, но какой теперь стала любовь?

(Ответы детей: злой, завистливой, агрессивной; сестры подменивают письма, обманывают царя, хотят убить царицу и малыша.)

— Какое чувство сопровождает их действия?

Дети обсуждают ситуацию с родителями.

Вывод: чувство злой, жестокой, мстительной радости. Эта радость недобрая — она никому не приносит счастья.

—А посмотрите, сколько людей невольно задействованы в этом! И хотя их душа противится, содрогается, но они вынуждены покориться; приказу. Можем мы принять такую любовь?

(Ответ детей: нет!)

Читается отрывок следующей сказки:

«Царь умолк, ей глядя в очи,

И забыл он перед ней

Смерть обоих сыновей,

И потом, неделю ровно,

Покорясь ей безусловно,

Околдован, восхищен,

Пировал у ней Дадон.. .»

(Дети угадывают сказку.)

—            Какие чувства овладели царем, когда он увидел убитых сыновей?

(Ответь! детей и взрослых: горе, отчаяние,…)

—            А когда увидел царицу?

(Ответы детей и взрослых: радость, что нет соперников.)

—            Какая же это любовь? (Эгоистичная и глупая: царь не понимает, что царице нужны только деньга и власть.)

2.            Вниманию взрослых и детей предлагается кроссворд, ключевое слово которого — ЛЮБОВЬ.

- Кого спас князь Гвидон? (Лебедь.)

- Для кого скорлупка грецкого ореха служила колыбелью? (Дюймовочка.)

- Для кого был выстроен под высокой елью хрустальный дом (Белка.)

- Какой предмет помог Мартынке получить в жены царскую дочь? (Кольцо.)

- Кто правил столицей с разрешения царицы (Гвидон.)

- Кого послал Бог царице в Сочельник? (Дочь.)

Социальный педагог организовывает игру взрослых и детей — «Скажем друг другу ласковые слова» (ребенок и родитель поочередно говорят друг другу ласковые слова).

Дети под музыку Леграна из к/ф «Шербургские зонтики» преподносят родителям сделанные ими «валентинки».

3.            Подведение итогов встречи:

Какую любовь мы, выбираем? (Преданную, взаимную.)

Что нужно сделать, чтобы это чувство стало таким? (Нужно доверять тому, кого любишь, заботиться о нем, жертвовать собой ради любимого.)

Любовь — это благо, любить надо с надеждой, хранить любовь, как драгоценный дар.

4.            Постановка новой проблемы: создать энциклопедию сказок о любви (красная страница - любовь преданная, благородная и т.д; серая страница — любовь агрессивная, глупая, расчетливая).

Цель: через работу с литературным текстом формировать добрые чувства и эмоции, закладывать нравственные основы, умение видеть себя в окружающем мире.

АВТОР НЕ ИЗВЕСТЕН.